泰國學生漢語量詞偏誤分析及其教學建議.pdf

1、我們知道，在漢藏語系中，量詞在各種語言交流場合中的普遍應用是非常重要的。在其他語系中，也有表達單位和數(shù)量的詞，但一般只限于度量衡單位和某些具體問題。我們發(fā)現(xiàn)如果用數(shù)詞與名詞(或動詞)結合表達事物的數(shù)量時，很多情況我們可以不需要單位詞作為必需的表達內容。而在漢藏語系特別是現(xiàn)代漢語中，用數(shù)詞與名詞(或動詞)結合表事物的數(shù)量時，量詞幾乎是不可省的。量詞本身是豐富復雜的詞類，它從語法的角度把言語活動科學化、精密化，又從語用的角度把語言功能化、形

2、象化、修辭化。正因漢語量詞這種詞類，很多外國人往往不能夠輕松地使用這一詞類，甚至成為學習漢語和漢語國際教育的障礙。
　　 量詞在詞法、語法上作為重要的詞類，使用頻率很高，外國人在學習漢語時的難點之一，泰國學生同樣有這樣的難題。漢語和泰語都有量詞，而且它們在詞義和句法方面既有著共同點，又有差異。本人嘗試對現(xiàn)代漢語量詞、包括動量詞和名量詞進行比較研究。本人發(fā)現(xiàn)這些特點，希望能夠提高泰國學生的漢語能力和老師的教學水平的提高。為了方便研

3、究，本人在緒論中介紹選題原因、研究意義、研究綜述、研究內容和研究材料、研究方法和研究說明。本人把全文共分五章。
　　 第一章為緒論，說明選題的原因、研究的意義、研究綜述、研究的內容和研究的材料、研究的方法與研究說明。
　　 第二章主要介紹量詞的來源、定義、特點與分類。
　　 第三章是泰國清邁皇家大學學生使用量詞情況的調查分析。包括：第一節(jié)；被調查人的基本情況，第二節(jié)；清邁皇家大學人文學院漢語專業(yè)對漢語量詞的研究調

4、查結果和第三節(jié)：小結。
　　 第四章是產(chǎn)生量詞偏誤的原因。分析產(chǎn)生偏誤原因的“教”方面。包括：教學方法與教材和學生學漢語量詞兩個方面。
　　 第五章是教學建議。包括：加強量詞的理論研究和個案研究、大綱制定和教材編寫、不同階段的量詞教學、正確適當?shù)慕虒W方法、量詞的簡化與規(guī)范。
　　 最后是結語，本人縱觀全文，認為泰國學生漢語量詞偏誤原因是母語的干擾，先教出現(xiàn)錯誤最多的，后教出現(xiàn)錯誤最少的，同時我們指出了本文的偏誤分