泰國學生漢字習得偏誤分析.pdf

1、漢字是記錄漢語言的文字，它是一套完整的表意文字系統(tǒng)，距今已經(jīng)擁有六千多年的歷史。作為對外漢語教學的重中之重，對外漢字教學（文字教學）一直處于相對滯后的狀態(tài)。由于漢字與拼音文字的巨大差異，以及學習者語言文字認知規(guī)律、認知策略以及認知心理的差異，從未接觸過漢字的以拼音文字為母語的學習者學習漢字困難重重:字音字調(diào)難以掌握、字形結構復雜、字義難以辨別等等，而漢字書寫更是極為困難。總之，漢字難教、難學、難寫已成為對外漢語教師與漢語學習者的共識，并

2、嚴重制約著對外漢語教學總體的向前發(fā)展。本文作者利用在泰國南方職業(yè)技術學校任職漢語教師的機會，收集學生學習漢字過程中的偏誤，整理分析，探析產(chǎn)生偏誤的原因，并提出解決問題的策略。文章的主要內(nèi)容分為以下幾個部分:
　　引言部分，闡述研究的目的、內(nèi)容、方法及意義，介紹目前漢字習得偏誤研究方面的現(xiàn)狀。正文部分，首先對泰國學生漢字習得過程中產(chǎn)生的偏誤進行研究，并做詳細的分類:泰國文字與漢字轉(zhuǎn)換偏誤、泰國學生漢字書寫偏誤、漢字使用偏誤等，分析每