韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量詞習(xí)得偏誤分析及教學(xué)策略研究.pdf

1、漢語(yǔ)作為漢藏語(yǔ)系的一個(gè)分支區(qū)別于印歐語(yǔ)系的一個(gè)較為明顯的特點(diǎn)是有量詞，而且量詞的數(shù)量還非常豐富。動(dòng)量詞是量詞的一個(gè)重要組成部分。本文從韓國(guó)學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)動(dòng)量詞的偏誤入手，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)了解和分析韓國(guó)學(xué)習(xí)者在習(xí)得漢語(yǔ)動(dòng)量詞過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。
　　本文調(diào)查了韓國(guó)大真大學(xué)孔子學(xué)院的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，從而獲得了第一手真實(shí)語(yǔ)料，并結(jié)合一年來(lái)在日常生活中收集的真實(shí)語(yǔ)料和HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料，以前人學(xué)者的研究理論和成果為指導(dǎo)

2、，在閱讀了大量韓國(guó)分類詞和漢語(yǔ)動(dòng)量詞的研究資料后，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析研究，找出韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)動(dòng)量詞習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤類型，發(fā)現(xiàn)主要偏誤類型有三類:遺漏偏誤、錯(cuò)序偏誤及誤代，并且闡述了偏誤產(chǎn)生的原因:母語(yǔ)負(fù)遷移的影響、目的語(yǔ)過(guò)度泛化的影響，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略、交際策略的影響以及教學(xué)活動(dòng)的原因。針對(duì)偏誤原因提出了一系列教學(xué)建議，包括深化動(dòng)量詞本體的研究，加強(qiáng)漢韓動(dòng)量詞對(duì)比研究，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)教材及教法。希望對(duì)漢語(yǔ)動(dòng)量詞的本體研