泰國學(xué)生漢語量詞習(xí)得順序研究.pdf

1、個(gè)體量詞豐富是漢語的特點(diǎn)，世界上大多數(shù)語言都沒有像漢語這樣擁有豐富的量詞系統(tǒng)。量詞成了第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的障礙之一。漢語量詞的本體研究已經(jīng)取得豐碩成果，但量詞和第二語言教學(xué)相結(jié)合的研究有待深入。本體研究一定程度上能夠促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，而在第二語言習(xí)得的視野下反觀量詞本體研究，也有助于深化本體研究。本文屬于習(xí)得方面的認(rèn)知研究，以第二語言習(xí)得理論和認(rèn)知心理學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)分析法和統(tǒng)計(jì)分析等方法，旨在分析泰國學(xué)生量詞習(xí)得順

2、序，提高對外漢語量詞教學(xué)質(zhì)量。本文以正確率作為習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)，通過調(diào)查問卷的反饋，對不同階段泰國學(xué)生的量詞習(xí)得情況有了大致的了解；運(yùn)用心理學(xué)上的分析軟件DMDX，編寫程序運(yùn)行的腳本，通過電腦記錄被試的反應(yīng)時(shí)和正確率；將實(shí)驗(yàn)測試所得數(shù)據(jù)用于統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS進(jìn)行分析，摸索量詞各個(gè)類別的習(xí)得順序，并結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)理論對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；進(jìn)而從現(xiàn)行教材評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩個(gè)方面提出有針對性的教學(xué)策略。
　　本研究分為六個(gè)部分：第一章，緒論，闡述選

3、題緣由與選題意義、前人研究綜述、本文研究范圍和語料來源、研究方法和研究步驟。第二章，旨在通過正確率標(biāo)準(zhǔn)找出留學(xué)生量詞習(xí)得存在差異的量詞，為第三章實(shí)驗(yàn)分析部分樣本的選取確定考察范圍。只有樣本存在差異性，才能通過統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算出量詞類別習(xí)得的先后順序。第三章，在上一章分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)全過程并實(shí)施測試。第四章，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測出量詞各小類的習(xí)得順序，并運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)理論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第五章，從教材中量詞教學(xué)分析和教師兩個(gè)角度