智力落后兒童在概念聯(lián)系類(lèi)型上分類(lèi)能力的研究.pdf

1、概念范疇是人類(lèi)對(duì)客觀世界進(jìn)行分類(lèi)，并在大腦中形成概念表征的過(guò)程。分類(lèi)是按照事物的異同程度而在思想上加以分門(mén)別類(lèi)的過(guò)程。分類(lèi)活動(dòng)是將概念和類(lèi)別結(jié)合了起來(lái)，個(gè)體只有具有穩(wěn)定清晰的概念知識(shí)及對(duì)外界客體的準(zhǔn)確感知才能夠進(jìn)行正確、合理的分類(lèi)。
　　 概念間的聯(lián)系有不同的類(lèi)型，處于某種概念聯(lián)系之中的事物被歸為某種類(lèi)別。目前為止，研究人員提出了分類(lèi)學(xué)聯(lián)系、主題關(guān)聯(lián)、腳本聯(lián)系、Ad hoc聯(lián)系等，其中前三者是兒童概念系統(tǒng)里主要的概念聯(lián)系類(lèi)型，也

2、是本次實(shí)驗(yàn)考查的對(duì)象。根據(jù)概念聯(lián)系類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)相應(yīng)地稱(chēng)為分類(lèi)學(xué)分類(lèi)、主題分類(lèi)和腳本分類(lèi)。國(guó)外研究者對(duì)兒童在這種分類(lèi)方式的研究已有很多，但國(guó)內(nèi)的研究卻很少，以智力落后兒童為被試的研究則更少。
　　 本研究選取上海市金山輔讀學(xué)校和杭州市健康實(shí)驗(yàn)學(xué)校的101名智力落后兒童作為被試，通過(guò)四個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)他們?cè)诓煌拍盥?lián)系類(lèi)型上的分類(lèi)能力進(jìn)行了考察。實(shí)驗(yàn)一讓被試根據(jù)給定詞語(yǔ)做自由聯(lián)想，考察智力落后兒童頭腦中概念間的聯(lián)系方式。實(shí)驗(yàn)二考察被試在分類(lèi)

3、學(xué)、主題分類(lèi)和腳本分類(lèi)上的能力。實(shí)驗(yàn)三使用非沖突性的圖片考察被試對(duì)同一事物交叉分類(lèi)的能力。實(shí)驗(yàn)四在沖突性圖片的情況下，考察被試對(duì)同一事物分類(lèi)的偏好。本研究得出如下結(jié)論：
　　 (1)智力落后兒童在對(duì)詞匯進(jìn)行自由聯(lián)想時(shí)，主要采用與詞匯存在主題關(guān)系和分類(lèi)學(xué)關(guān)系的聯(lián)想，且這兩種聯(lián)想方式下的詞匯量顯著高多于其它聯(lián)想方式。智力落后兒童聯(lián)想到較多的是日常生活中熟悉的詞匯。
　　 (2)隨年齡的增加，智力落后兒童在三種概念聯(lián)系類(lèi)型上分

4、類(lèi)的正確率均在提高。除7至9歲組外，其他兩組兒童在三種概念聯(lián)系類(lèi)型分類(lèi)上的正確率均明顯高于猜測(cè)概率，基本掌握了三種分類(lèi)方式。
　　 (3)從正確率上來(lái)看，10至12歲智力落后兒童對(duì)主題分類(lèi)的正確率較高，達(dá)77％；而13至15歲智力落后兒童則在分類(lèi)學(xué)分類(lèi)的正確率較高，達(dá)91％。13至15歲兒童對(duì)三種概念聯(lián)系類(lèi)型分類(lèi)的得分均顯著高于7至9歲組的得分。
　　 (4)不同性別和學(xué)校的智力落后兒童在三種概念聯(lián)系類(lèi)型上的得分不存在差