父母教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式與中重度智力落后兒童社會行為的關(guān)系.pdf

1、家庭環(huán)境是影響兒童發(fā)展的主要因素之一。父母教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式與兒童的發(fā)展關(guān)系密切。有關(guān)特殊兒童父母教養(yǎng)壓力與教養(yǎng)行為的關(guān)系在國外已有一些研究報道。已有研究表明特殊兒童的父母感受到較高的教養(yǎng)壓力。在我國，有關(guān)特殊兒童父母教養(yǎng)壓力與教養(yǎng)方式的研究較少，教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式對特殊兒童社會化發(fā)展的影響尚未見報道。因此，本研究采用問卷和實驗相結(jié)合的方法，選取90名中重度智力落后兒童及其父母為被試，考察中重度智力落后兒童父母教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式的基本特

2、點，并進一步探討父母教養(yǎng)壓力、教養(yǎng)方式與中重度智力落后兒童社會行為的關(guān)系。本研究得出如下結(jié)果：
　　1）智力落后兒童父母體驗到一定程度的教養(yǎng)壓力，且母親感受到的育兒壓力要顯著高于父親。
　　2）智力落后兒童父母得分最高的是教養(yǎng)方式民主性因子。父親在放任性因子上的得分顯著高于母親。教養(yǎng)方式專制性因子的兒童性別差異顯著，女孩父母在專制性因子上的得分顯著高于男孩父母。
　　3）智力落后兒童同伴交往能力和親社會行為在一定年齡階

3、段內(nèi)隨著年齡增長而上升，在13-15呈下降趨勢，兩者均沒有顯著的性別差異。
　　4）教養(yǎng)壓力總分及各維度上的得分與溺愛性因子、放任性因子、專制性因子和不一致因子的得分呈正相關(guān)，與民主性因子的得分呈負相關(guān)。教養(yǎng)壓力及各個維度可以顯著正向預(yù)測教養(yǎng)方式溺愛性因子、放任性因子、專制性因子和不一致性因子，顯著負向預(yù)測教養(yǎng)方式民主性因子。
　　5）父母教養(yǎng)壓力可以顯著負向預(yù)測智力落后兒童的社會主動性維度，教養(yǎng)壓力可以顯著負向預(yù)測教養(yǎng)方式