大學生領悟社會支持、心理一致感、應對效能與壓力知覺的關系研究.pdf

1、本研究采用領悟社會支持量表、心理一致感量表（SOC-13中文版）、應對效能量表和壓力知覺量表對河北省的河北工業(yè)大學、河北農(nóng)業(yè)大學、燕山大學、河北北方學院四所高校的450名在校大學生的四個年級，大一、大二、大三、大四學生進行調查研究。本研究采用統(tǒng)計學上的描述性統(tǒng)計和回歸分析等方法，用來了解河北省四所高校大學生領悟社會支持、心理一致感、應對效能和壓力知覺的現(xiàn)狀，并選擇結構方程模型等高級統(tǒng)計分析方法深入探討大學生領悟社會支持、心理一致感、應對

2、效能和壓力知覺之間的關系，研究主要得到如下結論:
　　(1)450名大學生，在領悟社會支持上平均值為5.16，高于參照值4，屬于高分范圍，整體領悟社會支持是偏高的;在心理一致感上的平均值為4.27，高于參照值4，屬于中等范圍，心理一致感整體水平還有待提高;在應對效能上的平均值為2.98，高于參照值2.5，屬于中等范圍，應對效能整體水平還有待改善;在壓力知覺上的平均值為1.62，低于參照值2，屬于中等范圍，整體壓力知覺水平較好。

3、r>　　(2)大學生領悟社會支持在年級變量上差異顯著，在其他人口學變量上不存在顯著差異。
　　(3)大學生心理一致感在人口學變量上均不存在顯著差異。
　　(4)大學生應對效能在人口學變量上均不存在顯著差異。
　　(5)大學生壓力知覺在人口學變量上均不存在顯著差異。
　　(6)大學生領悟社會支持、心理一致感、應對效能、壓力知覺之間均存在顯著性相關，領悟社會支持與壓力知覺呈顯著的負相關(p＜0.001);心理一致感與

4、壓力知覺呈顯著的負相關(p＜0.001);應對效能與壓力知覺呈顯著的負相關(p＜0.001);領悟社會支持與心理一致感呈顯著的正相關(p＜0.001);領悟社會支持與應對效能呈顯著的正相關(p＜0.001);心理一致感與應對效能呈顯著的正相關(p＜0.001)。
　　(7)大學生領悟社會支持、心理一致感、應對效能對壓力知覺均有顯著的負向預測作用。
　　(8)大學生心理一致感在領悟社會支持和壓力知覺之間起中介作用。