寧夏農(nóng)村留守兒童情緒問(wèn)題的影響因素與心理干預(yù)研究.pdf

1、目的：了解農(nóng)村留守兒童情緒問(wèn)題并分析其影響因素,制定心理干預(yù)方案,實(shí)施心理干預(yù),改善留守兒童情緒問(wèn)題,為構(gòu)建適合留守兒童的心理干預(yù)模式提供參考依據(jù)。
　　方法：選取寧夏永寧縣8所學(xué)校作為研究現(xiàn)場(chǎng)。研究分為兩個(gè)部分,問(wèn)卷調(diào)查和干預(yù)研究。
　　問(wèn)卷調(diào)查:選取寧夏永寧縣的6所小學(xué)和2所初中作為被試學(xué)校,從小學(xué)1-6年級(jí)和初中1-3年級(jí)中各抽取一個(gè)班的學(xué)生共1455人(留守兒童643人,非留守兒童812人)作為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查內(nèi)容包括

2、:一般情況問(wèn)卷、兒童焦慮性情緒障礙篩查表、兒童抑郁障礙自評(píng)量表、青少年生活事件量表、簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷、自動(dòng)思維問(wèn)卷。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解留守兒童情緒問(wèn)題的狀況并分析相關(guān)影響因素。
　　干預(yù)研究:在留守兒童組根據(jù)焦慮、抑郁得分,年齡范圍,排除標(biāo)準(zhǔn)抽取60名留守兒童,隨機(jī)分成兩組,每組各30名,一組進(jìn)行為期16周的心理干預(yù),另一組為對(duì)照組,不進(jìn)行任何干預(yù)。心理干預(yù)結(jié)束后,評(píng)價(jià)干預(yù)效果。
　　結(jié)果：?jiǎn)柧碚{(diào)查結(jié)果:①留守兒童焦慮抑郁檢

3、出率高于非留守兒童。留守兒童的抑郁總分,焦慮總分及各因子得分均高于非留守兒童(P<0.05)。②留守兒童自動(dòng)思維得分、生活事件總分及各因子得分、消極應(yīng)對(duì)得分均高于非留守兒童(P<0.05)。③留守女生的社交恐怖因子得分高于留守男生,12-15歲留守兒童的焦慮總分、廣泛性焦慮和社交恐怖得分高于7-11歲留守兒童,回族留守兒童的焦慮總分、廣泛性焦慮、軀體化及學(xué)?？植赖梅指哂跐h族留守兒童(均P<0.05)。④四種不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型的留守兒童在焦慮總

4、分、廣泛性焦慮上的差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。⑤父母外出時(shí)間不同的留守兒童的抑郁總分、學(xué)校恐怖得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。⑥與父母聯(lián)系頻率不同的留守兒童在抑郁總分、焦慮總分、分離性焦慮、軀體化/驚恐及社交恐怖上的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。⑦人際關(guān)系緊張、消極應(yīng)對(duì)可加劇焦慮情緒。父母外出打工時(shí)間是抑郁情緒的危險(xiǎn)因素,年級(jí)是抑郁情緒的保護(hù)因素,積極應(yīng)對(duì)可緩沖抑郁情緒帶來(lái)的不良影響。
　　干預(yù)研究結(jié)果:①實(shí)施心

5、理干預(yù)后,干預(yù)組的抑郁總分、焦慮總分、分離性焦慮、社交恐怖、廣泛化焦慮因子得分低于對(duì)照組(P<0.05)。②干預(yù)組的積極應(yīng)對(duì)得分高于對(duì)照組(P<0.05)。
　　結(jié)論：①留守兒童焦慮抑郁情緒問(wèn)題檢出率高于非留守兒童,自動(dòng)思維得分、生活事件與消極應(yīng)對(duì)方式較非留守兒童表現(xiàn)突出。②性別、年齡、民族、監(jiān)護(hù)類(lèi)型、父母外出時(shí)間、與父母的聯(lián)系頻率是情緒問(wèn)題的相關(guān)影響因素。人際關(guān)系,消極的應(yīng)對(duì)可加劇焦慮情緒。父母外出打工時(shí)間是抑郁情緒的危險(xiǎn)因素,