農(nóng)村留守兒童心理行為問(wèn)題及相關(guān)因素的調(diào)查研究.pdf

1、目的：
　　 20世紀(jì)80年代初，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開(kāi)始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移，截止2009年11月底，全國(guó)外出務(wù)工的農(nóng)民工已經(jīng)達(dá)到1.52億入，這個(gè)數(shù)量還在不斷擴(kuò)大。在這些外出務(wù)工人員中，已經(jīng)有相當(dāng)一部分人為人父母，由于受到城鄉(xiāng)分割的二元社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和戶(hù)籍制度的限制，他們中大部分人無(wú)法安置子女在其所在城市而只能留在農(nóng)村，從而產(chǎn)生了一個(gè)特殊的群體--農(nóng)村留守兒童。到2005年底全國(guó)農(nóng)

2、村留守兒童約5800萬(wàn)人。
　　 留守兒童正處在認(rèn)識(shí)人生、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、心理成長(zhǎng)和性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，由于社會(huì)環(huán)境的影響、親情的缺失和家庭教育的缺位，雖然在學(xué)業(yè)方面與其他類(lèi)型的學(xué)生相比差異不大，但容易出現(xiàn)心理健康、人格發(fā)展方面及行為問(wèn)題。本研究通過(guò)對(duì)河南省固始縣農(nóng)村留守兒童的心理行為問(wèn)題及相關(guān)因素的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童存在的心理行為問(wèn)題現(xiàn)狀，分析其相關(guān)因素，為政府、教育部門(mén)及家長(zhǎng)采取相應(yīng)的措施提供理論依據(jù)。
　　

3、 對(duì)象與方法
　　 1.調(diào)查對(duì)象
　　 采用隨機(jī)抽樣的方法，于2009年3～4月在河南省固始縣隨機(jī)抽取三所小學(xué)一年級(jí)～六年級(jí)和兩所中學(xué)的初一～初三的在校學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，年齡范圍為4.52～18.70歲(平均年齡12.78±2.65歲)。共發(fā)放問(wèn)卷1200份，從1200份調(diào)查對(duì)象中隨機(jī)抽取400份進(jìn)行教師問(wèn)卷調(diào)查，剔除未完整填寫(xiě)、存在明顯邏輯錯(cuò)誤的問(wèn)卷及年齡超過(guò)18歲和小于6歲學(xué)生的問(wèn)卷，共收回有效問(wèn)卷1027份及教師問(wèn)

4、卷364份。其中留守兒童729名(71.0％)，非留守兒童298名(29.0％)。
　　 2.調(diào)查方法
　　 采用自編的農(nóng)村留守兒童基本情況問(wèn)卷、Achenbach兒童行為量表(家長(zhǎng)用)(CBCL)、Rutter兒童行為量表(教師用)、兒童焦慮性情緒障礙篩查表(SCARED)、兒童抑郁障礙自評(píng)量表(DSRSC)，以班級(jí)為單位進(jìn)行團(tuán)體現(xiàn)場(chǎng)施測(cè)，嚴(yán)格按測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)要求進(jìn)行。由經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)、具有一定心理衛(wèi)生知識(shí)的調(diào)查人員向被調(diào)查對(duì)

5、象說(shuō)明調(diào)查目的和問(wèn)卷的填寫(xiě)方法后，現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)基本情況，進(jìn)行SCARED及DSRSC問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)對(duì)已調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行CBCL問(wèn)卷調(diào)查及基本情況調(diào)查，并抽取其中一部分調(diào)查對(duì)象由其所在班級(jí)班主任用教師問(wèn)卷對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　 3.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
　　 所有數(shù)據(jù)均采用Microsoft office Excel錄入，SPSS13.0統(tǒng)計(jì)分析軟件包進(jìn)行處理，進(jìn)行描述性分析，使用t檢驗(yàn)、x2檢驗(yàn)、方差分析，以α=0.05作為

6、檢驗(yàn)水準(zhǔn)。
　　 結(jié)果：
　　 1.農(nóng)村兒童留守率較高。本次調(diào)查的1027名農(nóng)村兒童中，留守兒童729名，占71.0％，非留守兒童298名，占29.0％。
　　 2.留守兒童的監(jiān)護(hù)類(lèi)型以隔代監(jiān)護(hù)為主。祖父母/外祖父母隔代監(jiān)護(hù)697人，占67.9％。
　　 3.留守兒童“支持”父母外出務(wù)工及遇到事情或困難時(shí)求助對(duì)象選擇“同學(xué)/朋友”的比率均高于非留守兒童。
　　 4.CBCL量表檢測(cè)兒童行為問(wèn)題留守

7、組陽(yáng)性檢出率明顯高于非留守組。農(nóng)村留守兒童行為問(wèn)題陽(yáng)性率為36.9％，非留守兒童為28.9％。具體到各因子：6～11歲男童分裂樣因子得分明顯高于非留守男童，12～18歲女童體訴因子得分明顯高于非留守女童。
　　 5.Rutter量表教師問(wèn)卷檢測(cè)兒童行為問(wèn)題留守組陽(yáng)性檢出率明顯高于非留守組。調(diào)查對(duì)象總體的行為問(wèn)題檢出率為20.3％，留守兒童行為問(wèn)題檢出率為25.0％，高于非留守兒童組(8.9％)，兩者比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.

8、05)。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)女生檢出率23.9％高于男生(16.8％)，兩者差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
　　 6.留守兒童總體焦慮抑郁障礙高于非留守兒童且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
　　 7.不同性別留守兒童焦慮、抑郁總分及各因子分的比較留守兒童組男、女生軀體化/驚恐因子分男女生相等。女生焦慮總分及各因子分高于男生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，抑郁總分女生高于男生，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
　

9、　 8.不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型留守兒童焦慮、抑郁總分及各因子分的比較不同監(jiān)護(hù)類(lèi)型兒童焦慮、抑郁總分及學(xué)?？植酪蜃拥梅直容^，父親監(jiān)護(hù)者得分最高，社交恐怖因子得分隔代監(jiān)護(hù)的得分高，軀體化/驚恐因子得分隔代監(jiān)護(hù)最低，廣泛性焦慮因子得分其他監(jiān)護(hù)類(lèi)型的高，分離性焦慮因子得分則為母親監(jiān)護(hù)的得分高。各監(jiān)護(hù)類(lèi)型中差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
　　 結(jié)論：
　　 1.農(nóng)村留守兒童心理行為問(wèn)題比較明顯，行為問(wèn)題、焦慮、抑郁檢出率均高于非留守兒