農(nóng)村留守兒童心理健康問題及教育措施

1、農(nóng)村留守兒童心理健康問題及教育措施農(nóng)村留守兒童心理健康問題及教育措施南昌縣向塘鎮(zhèn)丁坊小學(xué)南昌縣向塘鎮(zhèn)丁坊小學(xué)—?jiǎng)⒂廊簞⒂廊合嘈糯蠹椰F(xiàn)在對(duì)于留守兒童這個(gè)詞語(yǔ)不再陌生。留守兒童，是指那些為更好的生活，父母外出打工掙錢，將孩子留給祖父母或是外祖父母撫養(yǎng)的兒童。兒童在成長(zhǎng)時(shí)期，其心理狀況發(fā)展的好與壞，對(duì)成年時(shí)的人格、品德形成具有十分重要的意義，因?yàn)閮和瘯r(shí)期的心理的狀況是人生發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，兒童時(shí)代是要靠家庭教育、父母的關(guān)愛溫暖和模仿成人的行

2、為來(lái)發(fā)展的，尤其心理的成長(zhǎng)更是如此，有無(wú)父母?jìng)€(gè)關(guān)愛至關(guān)重要。但是人們是否又完全的理但是人們是否又完全的理解心理學(xué)視角下的留守兒童呢？在心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，解心理學(xué)視角下的留守兒童呢？在心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，1010～1818歲的青少歲的青少年正處于“心理斷乳期”年正處于“心理斷乳期”，他們的生理發(fā)育達(dá)到高峰，從而引起心理成長(zhǎng)上的波瀾。在這個(gè)時(shí)期，他們處在心理上的成人感與半成人感現(xiàn)狀之間，易產(chǎn)生心理斷乳與精神依賴的矛盾、心理閉鎖性與開放性矛盾、成就感與

3、挫折感矛盾。因此，這一時(shí)期的兒童心理易受外部影響，特別是家庭環(huán)境的影響。家庭環(huán)境很重要，而留守兒童卻缺失與家人的感情交流，也就會(huì)產(chǎn)生一些心理問題。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的留守兒童情況大致如下：1、生活現(xiàn)狀：本次調(diào)查的11個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）中，農(nóng)村留守率平均為26.1%。農(nóng)村留守率最高為51.3%。城區(qū)留守兒童問題也同樣存在，城區(qū)平均留守率為11.3%，低于農(nóng)村平均留守率。4、心理狀況：總的來(lái)看，城區(qū)留守兒童的心理狀況整體好于農(nóng)村留守兒童，在班級(jí)

4、感受、自我認(rèn)知和生活滿意度方面表現(xiàn)明顯。農(nóng)村留守兒童中，留守兒童的班級(jí)感受方面好于非留守兒童，家庭認(rèn)同意識(shí)則弱于非留守兒童，其他方面兩者均較為接近。這些兒童無(wú)法享受正常家庭給予孩子的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛。父母與兒童聚少離多，溝通少，難以履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)而隔代撫養(yǎng)又有很多不盡人意之處，大部分祖輩沒有受過(guò)較高的文化教育。一、一、農(nóng)村留守兒童主要心理問題的表現(xiàn)農(nóng)村留守兒童主要心理問題的表現(xiàn)及成因及成因1.自卑心理比較普遍。據(jù)對(duì)一些農(nóng)村留守兒童的調(diào)

5、查顯示，他們中絕大部分存在比較嚴(yán)重的自卑感。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，覺得自己沒有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，因此，與父母都在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙。2.性格孤僻，行為怪異。留守兒童由于父母長(zhǎng)期在外，缺乏最起碼的心理交流機(jī)會(huì)，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，內(nèi)心的煩惱與沖突無(wú)從傾訴也得不到引導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)外部世界缺乏安全感和信任感。這種情感欠缺嚴(yán)重影響著他們與他人的社會(huì)交往，他們膽小懦弱，內(nèi)心封閉，情感冷漠，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動(dòng)性。極