先導(dǎo)任務(wù)的類型對幼兒后繼任務(wù)的影響.pdf

1、在現(xiàn)實生活中，人們往往需要同時或者相繼完成兩個或多個不同的任務(wù)，例如看完書之后，我們會想著看會兒電視，或者上上網(wǎng)，每個人每天至少都會進行幾種任務(wù)。任務(wù)轉(zhuǎn)換是人類認知加工的一種基本現(xiàn)象。任務(wù)轉(zhuǎn)換在現(xiàn)實情境中無時無刻不遇到，良好的任務(wù)轉(zhuǎn)換能力是人類社會適應(yīng)與生存的重要能力。任務(wù)轉(zhuǎn)換作為執(zhí)行控制研究的一個重要方面，近年來取得了較大進展，但這些研究的研究對象大多為成人，且理論研究居多。尚未見到關(guān)于幼兒任務(wù)轉(zhuǎn)換的具有實踐指導(dǎo)意義的研究。現(xiàn)有研究發(fā)

2、現(xiàn)，任務(wù)順序安排會對轉(zhuǎn)換代價產(chǎn)生不同影響，那么這可能意味著對于幼兒來說，不同興趣的兩種任務(wù)，如果安排順序不同，其完成任務(wù)的效率也可能存在差異。
　　 本研究在總結(jié)與評價國內(nèi)外有關(guān)任務(wù)轉(zhuǎn)換的研究基礎(chǔ)上，旨在探討對于不同興趣的兩種任務(wù)，安排順序不同，幼兒在完成任務(wù)上的效率是否存在差異。本研究采用情境實驗法對239名學(xué)前幼兒進行測試，具體進行了兩項研究:
　　 研究一采用情境實驗，考察了不同類型先導(dǎo)任務(wù)對幼兒低興趣任務(wù)的影響;

3、
　　 研究二同樣采用情境實驗，考察了不同類型先導(dǎo)任務(wù)對幼兒高興趣任務(wù)的影響。
　　 綜合研究一與研究二，得出結(jié)果如下:
　　 (1)高興趣的先導(dǎo)任務(wù)能夠促進幼兒后繼任務(wù)的完成，當幼兒面對高低興趣不同的兩個任務(wù)時，為提高其效率，應(yīng)先讓其完成高興趣的任務(wù)，再讓其完成低興趣任務(wù)。
　　 (2)班級因素對于高低不同興趣任務(wù)的安排順序沒有影響，不論對于大班幼兒還是中班幼兒來說，當面對兩個興趣不同的任務(wù)時，都應(yīng)先讓