全納教育下的小學校建筑空間環(huán)境研究.pdf

1、本文的研究對象即是特殊教育硬件條件中的主體----學校，并且是適合普通學生和智力殘疾學生共同就讀的小學校。研究的內(nèi)容包括：研究全納教育理念作為特殊教育理念的先進性，以及全納學校的優(yōu)越性，說明全納教育是適合我國推廣的教育理念，并且我國應該發(fā)展適合中國國情的全納教育。對智力殘疾兒童的生理、心理特點以及行為特征進行分析，了解我國智力殘疾兒童的受教育現(xiàn)狀以及現(xiàn)有的安置方式，并找出讓他們平等接受教育的障礙。進行實地調(diào)研和問卷調(diào)查。通過對我市有智力

2、殘疾兒童就讀的教育機構(gòu)的背景調(diào)查以及建筑空間調(diào)查，了解我市智力殘疾兒童接受教育的大環(huán)境以及現(xiàn)階段存在的問題，并對具體的建筑空間進行實地調(diào)研，為具體的空間設計提供依據(jù)。通過問卷調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)研對象對智力殘疾學生進入普通學校和普通學生共同就讀大多保有寬容的態(tài)度，此間卷調(diào)研的結(jié)果從接納度的角度證明了全納學校的可行性。研究全納教育理念下的小學校建筑空間設計。從“隨班就讀”和“啟智班”這兩種教育模式入手，研究智力殘疾兒童使用空間與普通學生使用空