中小學(xué)校園空間環(huán)境適應(yīng)性改造研究.pdf

1、我國的教育方式深受社會(huì)發(fā)展的影響，受影響的還有教育類建筑的形式，隨著政府對(duì)教育事業(yè)的投入逐漸加大，人們對(duì)教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求，中小學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境應(yīng)切實(shí)考慮學(xué)校的主要使用者——學(xué)生的行為心理需求，力圖營造一個(gè)舒適而溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在其中健康快樂地成長。
　　筆者在研究生就讀期間曾參與過四個(gè)中小學(xué)校園改造項(xiàng)目，通過對(duì)重慶江津龍吟中學(xué)、江津四中賈嗣初中部、四川省成都市武順街小學(xué)以及云南省保山市

2、青陽小學(xué)的實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幾所中小學(xué)校園存在校舍陳舊、教學(xué)配套設(shè)施短缺、土地利用不合理、功能分布不明確、交通流線混亂等問題。根據(jù)學(xué)校的主要使用者——學(xué)生的行為心理需求，提出校園改造需在有機(jī)秩序的統(tǒng)籌規(guī)劃下，采取分片式循序漸進(jìn)的改造方式進(jìn)行。首先，需要明確校園改造的原則和方法，通過對(duì)空間的改造，使學(xué)校資源利用最優(yōu)化；其次，從校園外部空間著手，先整體后部分地對(duì)學(xué)校進(jìn)行改造；最后，改造建筑的不合理空間，優(yōu)化建筑的使用功能，營造出能夠適應(yīng)素質(zhì)教育

3、發(fā)展的校園環(huán)境。本文基于以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論認(rèn)知，以類比分析為依據(jù)，研究為滿足當(dāng)下不斷發(fā)展的素質(zhì)教育需求，如何有針對(duì)性的改建每所學(xué)校使之成為素質(zhì)教育模式的空間保障是本次研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
　　論文嚴(yán)格依循“提出問題、分析問題、解決問題”的演繹過程構(gòu)架全文，主要由六個(gè)章節(jié)構(gòu)成，形成較為完整的系統(tǒng)。第一章介紹論文的研究背景及意義；第二章是對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行梳理，對(duì)校園的空間環(huán)境有一個(gè)整體全面的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上確定研究的范疇；第三章發(fā)現(xiàn)問題