大陸與臺灣地區(qū)中小學校建筑空間及環(huán)境的比較研究.pdf

1、“學者，國之本也?！蔽覈┬小翱平膛d國”戰(zhàn)略以來，教育投入不斷加大，基礎教育改革成為了近年來最熱門的話題之一，內地中小學也迎來了建筑設計轉型的新時期。與此同時，海峽對岸的臺灣在逐漸擺脫國民黨威權體制之后，不斷以開放姿態(tài)接受教育理念的更新?lián)Q代，學校建筑設計也更加凸顯人性化和多樣化趨勢，尤其在國民中小學建筑空間及環(huán)境上變化最多。通過參與式設計的方式結合教育課程，既極大地激發(fā)了學生們的創(chuàng)造力，又很大程度改善了校園環(huán)境;隨著小班制的應用，校園建

2、筑空間也開始出現(xiàn)了諸如學習角、班群等多種類型的教室空間等，開放式教育理念也在改革中得到了普遍推廣。反觀內地，大陸地區(qū)的“素質教育”、“人本教育”理念都對校園建筑空間及環(huán)境提出了更高標準，現(xiàn)有大量校園建筑空問及環(huán)境已經(jīng)不能滿足新的教學理念，校園建筑空間及環(huán)境都亟待改革創(chuàng)新。目前，大陸地區(qū)少數(shù)學校已經(jīng)開始進行小規(guī)模的探索及研究。
　　海峽兩岸在教育理念及發(fā)展方向上都是一致的，因此臺灣地區(qū)中小學校園建筑空間及環(huán)境的改革能為大陸地區(qū)提供極

3、有價值的參考。在此背景下，本文通過對海峽兩岸的中小學建筑空間及環(huán)境進行對比研究，借鑒臺灣地區(qū)中小學校園建筑空間及環(huán)境設計的優(yōu)秀經(jīng)驗，為大陸地區(qū)校園建筑空間及環(huán)境的改革提供探索性的意見和建議，希望為未來創(chuàng)造更有利于學生全面發(fā)展的校園空間做出理論貢獻。本文的主要研究內容包括:
　　(1)通過對大陸及臺灣地區(qū)近現(xiàn)代校園建筑空間及環(huán)境的發(fā)展歷程進行比較研究，找出兩者的相似性及共通處;
　　(2)校園建筑空間:結合調研及資料文獻，介紹