教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、我國(guó)教育資源庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，網(wǎng)上的教學(xué)資源琳瑯滿目，因缺乏教育信息化相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，許多教育資源雖然內(nèi)容與形式大體一致，但建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)應(yīng)用和數(shù)據(jù)庫(kù)的使用各不形同，大家在使用的過(guò)程中造成無(wú)法共享，所以資源庫(kù)建設(shè)重復(fù)出現(xiàn)。各教育資源系統(tǒng)各自一類，只能夠在小范圍內(nèi)能實(shí)現(xiàn)資源的共享，在大范圍內(nèi)不能做到資源的充分相互利用。消除解決這些現(xiàn)象，國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)(CETLSC)研究制定了一些相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（CELTS標(biāo)準(zhǔn)），把CETLS

2、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于教育資源庫(kù)的建設(shè)，使各個(gè)教育資源庫(kù)的建設(shè)有一定的標(biāo)準(zhǔn)可以遵循。具有很重要的實(shí)際意義和理論價(jià)值。
　　本文的主要工作是通過(guò)分析當(dāng)前教育資源管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀，提出對(duì)當(dāng)前的異構(gòu)教育資源進(jìn)行共享的方案，即：對(duì)教育資源進(jìn)行統(tǒng)一分類，采用XML語(yǔ)言進(jìn)行描述，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)整理過(guò)的資源用戶可以不考慮資源的物理存儲(chǔ)進(jìn)行檢索學(xué)習(xí)。真正的達(dá)到資源的共享利用。
　　本論文研究以國(guó)家教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)頒發(fā)的CETLS標(biāo)準(zhǔn)，以此為指導(dǎo)，