銜接在外語學(xué)習(xí)中的語篇功能研究.pdf

1、本文運(yùn)用的理論主要包括：語篇的連貫、銜接與信息結(jié)構(gòu)，旨在探討如何提高大學(xué)生的英語閱讀能力和寫作能力。所用語料是現(xiàn)行大學(xué)英語教材中的三篇課文，以及從240名非英語專業(yè)學(xué)生的課文翻譯中提取的相關(guān)材料。 通過對上述材料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)錯誤的主要原因在于學(xué)生缺乏語篇意識，孤立地理解單詞、詞組和句子的意思。一種可行的解決方法是：利用語篇的新舊信息理論對語篇進(jìn)行逐句的分析，從而幫助學(xué)生樹立起語篇觀念。在此基礎(chǔ)上，便可以向?qū)W生灌輸必要的銜接理論

2、知識。本文提出的方法是：在初級階段，只就某一種銜接手段對語篇進(jìn)行分析，然后逐步過渡到系統(tǒng)分析語篇的所有銜接手段。 本文試圖解決的另一個問題是：中國學(xué)生和英美學(xué)生在使用銜接手段方面存在著差異。為解決這個難題，認(rèn)為應(yīng)該充分利用信息度理論來選擇恰當(dāng)?shù)你暯邮侄?，最大限度的傳達(dá)作者的真實意圖。一般而言，指稱、替代和省略銜接手段可以提高信息度，要求讀者付出較大解讀努力。而連接和詞匯銜接手段則可以降低信息度，幫助讀者更加容易的理解語篇。