物理演示實驗在自主導學教學模式中的應用研究.pdf

1、紀旭媛 物理演示實驗在自主導學教學模式中的應用研究摘要新課程改革提倡的自主學習、合作學習、探究學習已深入人心，如何轉(zhuǎn)變教育觀念，改革培養(yǎng)模式和改善教學方法已是當務之急。自主學習理論是認知學習理論的新發(fā)展，它以一種全新的方式對教育和教學進行詮釋，為我們認識教育提供了新視角。自主學習理論認為教學是學生在教師設置的情境中，通過活動和交流對知識進行主動加工，實現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。本課題在當代國內(nèi)外自主學習理論的基礎上，對自主學習的內(nèi)涵以及培養(yǎng)學生

2、自主學習能力的物理教學進行了較為深入地研究。結(jié)合我國的實際教育背景，對于自主導學教學模式的研究是為了幫助學生學會學習，具備終身學習的能力。而物理作為- - f l 實驗學科，實驗教學應成為自主導學教學模式的組成部分，通過建構(gòu)適合學生在自主導學課堂教學模式下的物理演示實驗，來提高學生自主學習能力，探究在新課程標準下物理演示實驗在自主導學教學模式下的應用。本論文內(nèi)容分為五部分：第一部分：引論部分。對課題的研究背景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究的內(nèi)

3、容、目的、意義和方法作了相關(guān)論述。第二部分：理論綜述。綜述了國內(nèi)外相關(guān)教育思想和教育理論。第三部分：總結(jié)了自主導學教學模式下高中物理演示實驗的功能，在此基礎上對演示實驗在自主導學教學模式下的應用進行了探究，得到結(jié)論：在自主導學教學模式下合理應用演示實驗可以進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力。并結(jié)合教學實踐，分析了在自主導學教學模式下高中物理教學中存在的不足。在此基礎上，結(jié)合自主學習理論和新課標下實驗教學的要求，設計了在自主導學教學模式下相應的

4、演示實驗案例。第四部分：實踐示例。提供在教學實踐中研究此課題的課堂設計示例。第五部分：總結(jié)與反思。主要是對課題研究過程中的一些思考以及期望。關(guān)鍵詞： 演示實驗；自主導學；教學模式紀旭媛 物理演示實驗在自主導學教學模式中的應用研究 3t h ea u t h o ra n a l y z e s t h e s h o r t c o m i n g so fh i g hs c h o o lp h y s i c st e a c h

5、 i n gu n d e rs e l f - l e dl e a r n i n gt e a c h i n gm o d e ．O n t h i sb a s i s ，c o m b i n e dw i t ht h er e q u i r e m e n t so fs e l f - l e dl e a r n i n gt h e o r ya n de x p e r i m e n t t e a c h

6、i n g u n d e r t h e n e wc u r r i c u l u m s t a n d a r d ，t h e a u t h o r d e s i g n s s o m e r e l a t e dd e m o n s t r a t i o n e x p e r i m e n t s s u i t a b l ef o r s e l f - l e dl e a r n i n g t e

7、 a c h i n g m o d e ．P a r t I V ：P r a c t i c a l e x a m p l e s ．P r o v i d er e s e a r c h f o r e x p l o r i n g t h e s u b j e c t a n d r e l e v a n tp r a c t i c a le x a m p l e s ．P a r t V ：S u m m a r

8、 ya n dR e f l e c t i o n ．M a i n l y s t a t e s o m et h o u g h t sa n de x p e c t a t i o n s i nt h ep r o c e s s o f a u t h o r ’Sr e s e a r c h ．．K e y w o r d s ：d e m o n s t r a t i o ne x p e r i m e n t