現代教學手段在高中物理演示實驗教學中的應用研究.pdf

1、為了充分發(fā)揮演示實驗在物理課堂教學中的重要作用，提高學生的學習效果，本課題以奧蘇貝爾有意義學習理論和建構主義理論為指導，結合高中物理演示實驗的特點，就現代教學手段在高中物理演示實驗教學中的應用進行了研究。通過教學實踐探索如何利用現代教學手段恰當地與高中物理演示實驗教學有機結合，充分發(fā)揮現代手段的優(yōu)勢突出演示實驗的特點，實現優(yōu)勢互補，優(yōu)化物理教學，更好地提高物理教學質量。
　　 本研究主要以實驗法為主，調查法為輔，采用“前測--后

2、測準實驗設計模式”，使實驗過程的研究方法做到可測量可操作。本研究在楊柳青第四中學高一年級兩平行班中隨機選取的實驗班(1.1班)和對照班(1.3班)進行。對照班采用原有教學手段進行教學，實驗班在原教學手段的基礎上將現代教學手段應用在高中物理演示實驗的教學中。
　　 具體操作如下:
　　 1.利用實物投影設備輔助演示實驗，提高演示實驗的可見度。
　　 2.利用計算機、傳感器與真實實驗結合，提高演示實驗的精度、時效性和

3、可見度。
　　 3.發(fā)揮現代手段的錄放作用，豐富演示實驗資源，提高演示實驗的成功率。
　　 4.巧妙的使用多媒體課件，彌補演示實驗的不足。
　　 實驗過程中記錄物理學習成績、調查物理學習興趣水平及物理學習素養(yǎng)水平，利用計算機Excel軟件對數據進行統(tǒng)計處理，采用Z檢驗。
　　 研究結果表明:在高中物理演示實驗教學中應用現代教學手段對教學效果有積極的影響:有利于提高學生的學習成績，有利于提高學生學習興趣水平