動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)應(yīng)用于高中解析幾何教學(xué)的研究.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué) 號(hào)：1 0 1 6 52 0 1 2 1 2 2 0 0 1 0 9蓬掌師耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)應(yīng)用于高中解析幾何教學(xué)的研究作者姓名： 徐程遠(yuǎn)專業(yè)方向：——孚雨習(xí)悶日牙r 導(dǎo)師姓名：———昊平預(yù)孺■一2013 年1 2 月遼寧師范大學(xué)碩十學(xué)位論文摘 要如今計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了深刻的影響，使數(shù)學(xué)教學(xué)的面貌產(chǎn)生了所未有的變化。如今，各個(gè)國(guó)家都致力于將信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)

2、技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，由于高中數(shù)學(xué)部分知識(shí)非常抽象，無(wú)疑便成為了研究的焦點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，尤其是高中數(shù)學(xué)，有很多抽象的問(wèn)題，如立體幾何當(dāng)中，立體圖形的平移過(guò)程，平移后分解后新的圖形的樣子，這些如果單純的通過(guò)黑板的描繪顯然不足以讓所以學(xué)生都能很好的理解其中的變化與不變的所在。再如解析幾何中，對(duì)于橢圓，雙曲線這些不好描繪的圖形，如果通過(guò)一定的軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在變化的圖形中抓住不變的規(guī)律。本文共分為五章，第一章介紹了

3、動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)，并分析了研究的背景對(duì)象以及意義。第二章對(duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)課堂使用動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)進(jìn)行了比較。第三章通過(guò)筆者在高中進(jìn)行的教育實(shí)習(xí)以及授課感受，給出了關(guān)于解析幾何橢圓這塊知識(shí)點(diǎn)的教案設(shè)計(jì)，并對(duì)兩個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行使用幾何畫(huà)板教學(xué)和普通P P T 教學(xué)進(jìn)行對(duì)比。第四章主要通過(guò)筆者教育實(shí)踐中的感受，發(fā)現(xiàn)了一些動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)使用中存在的問(wèn)題并對(duì)這些問(wèn)題的產(chǎn)生和解決的反思。接下來(lái)是總結(jié)研究的結(jié)論和反思實(shí)際的內(nèi)容，最后是論文的參考文獻(xiàn)以及致