幾何畫(huà)板應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究.pdf

1、四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幾何畫(huà)板應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究姓名：張金燾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)·數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：蘇帆20081001標(biāo)、原則、類(lèi)型和教學(xué)設(shè)計(jì)。丌展對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與未開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信念的統(tǒng)計(jì)、研究和分析。4 、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、得出如下結(jié)論：( 1 ) 幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用可以改變教師教學(xué)方法和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。幾何畫(huà)板進(jìn)入課堂使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程發(fā)生了

2、重要變化，改變了教師的教法，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。有些教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，不必再用“老師講學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式進(jìn)行。新的教學(xué)模式出現(xiàn)了，學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)課變?yōu)閯?dòng)手實(shí)驗(yàn)去經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生和形成過(guò)程。有實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后學(xué)生自己寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)背景，讓學(xué)生由聽(tīng)數(shù)學(xué)，變成親自動(dòng)手做數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生有了一個(gè)溝通幾何圖形與幾何符號(hào)、幾何語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。( 2

3、 ) 應(yīng)用幾何畫(huà)板的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)用幾何畫(huà)板數(shù)學(xué)軟件不僅能方便地進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，而且能方便地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)式的化簡(jiǎn)、畫(huà)圖等工作。讓學(xué)生用現(xiàn)代化的方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生獲得真實(shí)、鮮明、生動(dòng)的具體過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，積極主動(dòng)參與，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，從而主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，探索和驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和