高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的原創(chuàng)題型教學(xué)研究.pdf

1、數(shù)學(xué)是誕生于實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用一直是數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)工作者關(guān)心的問(wèn)題．應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué)也日漸成為數(shù)學(xué)教育密切關(guān)注的內(nèi)容得到了越來(lái)越多的重視．雖然如此，應(yīng)用題的實(shí)際教學(xué)工作中還存在著相當(dāng)明顯的不足之處．經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)形成了“讀題、審題、找條件、找關(guān)系、列式解答”的解題程序，固定的教學(xué)模式，一成不變的例題，使得應(yīng)用題成了知識(shí)點(diǎn)“實(shí)際應(yīng)用”的假外衣．為了改變這種情況，就必須要對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)進(jìn)行徹底的改革，要將應(yīng)用題的

2、教學(xué)變得更有實(shí)際意義． 本研究通過(guò)對(duì)83名高中數(shù)學(xué)教師的問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解教師對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中教材、教輔、課堂實(shí)施等方面具體情況的看法；對(duì)原創(chuàng)題型教學(xué)可行性、授課方式及評(píng)價(jià)方式的看法以及教師編寫原創(chuàng)題的水平．通過(guò)對(duì)高二、高三共295名學(xué)生的測(cè)試，考查了學(xué)生解決一些原創(chuàng)問(wèn)題和編寫應(yīng)用題的能力，得出了以下結(jié)論： 1．教師內(nèi)心想要解決應(yīng)用題難教的困境，卻又對(duì)新的方法采取保守的態(tài)度； 2．教師贊成原創(chuàng)題教學(xué)有利于學(xué)生

3、對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，卻又不知如何進(jìn)行教學(xué)； 3．學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)兩道原創(chuàng)題解題情況都不理想： 4．學(xué)生隨著年級(jí)增加，解決封閉型原創(chuàng)應(yīng)用題的能力變強(qiáng)，但解決開(kāi)放性原創(chuàng)題的能力并沒(méi)有得到明顯提高： 5．學(xué)生編寫應(yīng)用題的能力不強(qiáng)，對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題觀察不夠，對(duì)數(shù)學(xué)模型知之甚少； 要改善目前應(yīng)用題難教難學(xué)的現(xiàn)狀，需要我們教育工作者們不斷地努力嘗試，為應(yīng)用題教學(xué)提供更多的方式和更靈活的手段，注重應(yīng)用題教學(xué)的實(shí)