對交際法在大學(xué)英語語法教學(xué)中的應(yīng)用的研究.pdf

1、語法教學(xué)在外語教學(xué)中有著悠久的傳統(tǒng)，但也是長期困擾外語教學(xué)的難題之一。一直以來，語言學(xué)家和外語教師對于“應(yīng)不應(yīng)該教語法、應(yīng)該如何教語法、語法究竟是習(xí)得的還是學(xué)會的、語法教學(xué)究竟有多大作用”等一系列問題爭論不休，難下定論。在傳統(tǒng)的外語教學(xué)中，如語法翻譯法、直接法和聽說法，語法教學(xué)占據(jù)著中心地位，倍受重視。交際法出現(xiàn)后開始排斥、削弱甚至取消語法教學(xué)。 論文通過理論研究和實(shí)證調(diào)查對語法教學(xué)的地位和作用進(jìn)行重新審視；回顧了交際法出現(xiàn)之前

2、在外語教學(xué)界影響較大的四種教學(xué)法，包括語法翻譯法、直接法、聽說法和認(rèn)知法；重點(diǎn)介紹了交際教學(xué)法的相關(guān)理論。通過對上述外語教學(xué)法的論述，讀者可以窺見語法教學(xué)的大致發(fā)展歷史，從而對當(dāng)代的外語語法教學(xué)起到借鑒的作用。不同的語言觀導(dǎo)致不同的語言教學(xué)法，同樣，不同的語法觀導(dǎo)致不同的語法教學(xué)法。任何一種語言，都存在著語言的內(nèi)在語法規(guī)律，存在著人們使用時(shí)必須遵守的一整套規(guī)則，即人們說話和寫作時(shí)所依據(jù)的規(guī)則系統(tǒng)。因此，語法是學(xué)好一門外語必不可少的一項(xiàng)內(nèi)

3、容。 學(xué)習(xí)語言就必須學(xué)習(xí)其語法知識，但是語法學(xué)習(xí)并不是語言學(xué)習(xí)的最終目的。語法學(xué)習(xí)是為語言學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)該成為語言學(xué)習(xí)的工具和資源。語法能力應(yīng)該轉(zhuǎn)化為交際能力，為現(xiàn)實(shí)的交際服務(wù)。語法能力既不是一個(gè)孤立的體系，也不是阻礙交際能力發(fā)展的因素。前者是后者的基礎(chǔ)，后者的發(fā)展離不開前者。 將交際法應(yīng)用到大學(xué)英語語法教學(xué)中，可以更好的體現(xiàn)語法能力和交際能力相輔相成的關(guān)系，培養(yǎng)大學(xué)英語學(xué)習(xí)者用英語進(jìn)行交際的能力。用交際法教大學(xué)英語語法

4、應(yīng)把形式，意義，功能三者結(jié)合起來，從形式入手，分析意義，結(jié)合使用，讓學(xué)生掌握形式，了解意義，通過練習(xí)達(dá)到使用的真正目的；正確處理準(zhǔn)確和流利的關(guān)系，不能為了實(shí)現(xiàn)一方而犧牲另一方；課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在有意義的語境下學(xué)習(xí)；提高學(xué)生的語法意識。 中國目前的大學(xué)英語語法教學(xué)仍存在不少的問題，例如，大學(xué)英語教師往往片面的理解交際法，認(rèn)為交際法就是不教語法，交際法只教口語；學(xué)生對大學(xué)英語語法學(xué)習(xí)的消極態(tài)度；中國缺乏英語語言和文化環(huán)