交際法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、上世紀(jì)80年代以來(lái)，交際法教學(xué)在中國(guó)引起了很大的反響。然而，在對(duì)它的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)用方法方面仍然存在誤區(qū)。在中學(xué)領(lǐng)域，有些老教師仍然習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)交際法教學(xué)知之甚少。而有的年輕教師則在對(duì)此教學(xué)方法沒(méi)有完全掌握的情況下，將它運(yùn)用于語(yǔ)法教學(xué)巾，從而產(chǎn)生一系列的問(wèn)題。 本文首先通過(guò)評(píng)述交際法教學(xué)的概念、形成原因，理論基礎(chǔ)、主要特征等，探討將它運(yùn)用于語(yǔ)法教學(xué)的可能性。交際法教學(xué)意味著在教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，使學(xué)生獲得

2、交際能力。它在一定程度上以日常用語(yǔ)為中心，使學(xué)生在同常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。其次，木研究在交際法原則指導(dǎo)下，進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。選取的對(duì)象是初二年級(jí)的兩個(gè)教學(xué)班。在原有英語(yǔ)水平相近的情況下，一班施以交際法教學(xué)，另一班則采用傳統(tǒng)教學(xué)法。通過(guò)考試成績(jī)的對(duì)比，證明交際教學(xué)法確實(shí)優(yōu)于傳統(tǒng)交際法。在此基礎(chǔ)上，本文提出應(yīng)重視交際教學(xué)法在語(yǔ)法教學(xué)上的運(yùn)用。在教學(xué)中要更新觀念，以交際為教學(xué)核心，正確處理四方面的關(guān)系。即學(xué)生與老師的關(guān)系，英語(yǔ)