交際法在初中英語(yǔ)教師培養(yǎng)中的應(yīng)用研究.pdf

1、新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,將不僅使我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生根本的變化,而且會(huì)對(duì)師范院校英語(yǔ)教育同樣產(chǎn)生巨大的影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將和以往有著根本性的不同,師生課堂角色將發(fā)生深刻的變化。教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化程度的要求將越來(lái)越高。因此,作為培養(yǎng)中小學(xué)師資的師范院校要率先研究改革的方向,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改革,以配合、適應(yīng)基礎(chǔ)教育的改革步伐。國(guó)際上外語(yǔ)師資培養(yǎng)經(jīng)歷了三種模式:師徒模式、科學(xué)應(yīng)用模式、反思型模式。而我國(guó)傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)

2、為,只要掌握了英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與技能就能當(dāng)教師,因而在英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上存在著專(zhuān)業(yè)特征不明顯的問(wèn)題,具體體現(xiàn)在教育類(lèi)課程所占份額嚴(yán)重偏低,英語(yǔ)教學(xué)法課程定位不當(dāng),教育實(shí)習(xí)期短等方面,而相關(guān)英語(yǔ)課堂依然采用語(yǔ)法翻譯法等。事實(shí)上,語(yǔ)言教學(xué)不同于數(shù)學(xué)或歷史教學(xué),其原因在于語(yǔ)言教學(xué)必須把語(yǔ)言本身作為手段來(lái)進(jìn)行教學(xué),而數(shù)學(xué)或歷史教學(xué)則是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。本文討論的交際法教學(xué)改革項(xiàng)目就是把英語(yǔ)作為交流的工具,進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),即所有相關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程都用

3、交際法教學(xué),其中包括教學(xué)法課本身。而不僅把交際法作為教學(xué)法一種在其課堂上加以介紹。其目的是使職前的初中英語(yǔ)教師通過(guò)親身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐,對(duì)交際法有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),并能在日后自身的教學(xué)實(shí)踐中靈活恰當(dāng)?shù)厥褂谩＝浑H法雖然在我國(guó)經(jīng)歷了20多年的發(fā)展,但對(duì)交際法的研究,理論探討多,實(shí)踐研究少,并集中在提高語(yǔ)言技能方面,本文主要探討交際法運(yùn)用于初中英語(yǔ)教師的培養(yǎng)。因?yàn)閺?994年起,中英合編的九年義務(wù)教育教材在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛使用,廣大的初中英語(yǔ)教師

4、對(duì)交際法這個(gè)詞非常熟悉,但在具體的課堂教學(xué)中并不能有效應(yīng)用。進(jìn)一步來(lái)說(shuō),新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的素質(zhì)有了更高的要求,教師不僅要具備英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本技能,更要具有全新的現(xiàn)代英語(yǔ)教育觀念,能正確對(duì)待并開(kāi)發(fā)不斷變化的教材資源(目前我國(guó)正在試行基礎(chǔ)英語(yǔ)新教材),能恰當(dāng)選擇適合于自身教學(xué)的教學(xué)方法,使自己的教育觀念與教學(xué)行動(dòng)相一致,走專(zhuān)業(yè)化教師可持續(xù)發(fā)展的道路。論文運(yùn)用問(wèn)卷與訪談等調(diào)查研究方法,研究了交際法在初中英語(yǔ)教師培養(yǎng)中的應(yīng)用效果。對(duì)項(xiàng)目班目前

5、在校的與已經(jīng)就業(yè)的共90名學(xué)生發(fā)放了問(wèn)卷;對(duì)已經(jīng)在教學(xué)崗位的10名學(xué)生進(jìn)行了訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn),交際法在培養(yǎng)新形勢(shì)下師范生的綜合素質(zhì)方面取得較明顯的效果。主要表現(xiàn)在:教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變;交際碩l:學(xué)位論文;交際法在初中英語(yǔ)教師培養(yǎng)中的應(yīng)用研究‘卜工琴化課堂策略意識(shí)與科學(xué)化評(píng)價(jià)能力的形成:綜合素質(zhì)與語(yǔ)一言運(yùn)用能力的明顯提高等;并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法總結(jié)了交際法教學(xué)模式及語(yǔ)言技能課堂教學(xué)的特點(diǎn)。最后,作者提出了如下建議:課程設(shè)置方面:進(jìn)一步加強(qiáng)師范性較強(qiáng)