主題熟悉度對通過閱讀附帶習(xí)得詞匯的影響.pdf

1、詞匯在語言學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。通過閱讀附帶習(xí)得詞匯已經(jīng)被普遍認為是學(xué)習(xí)詞匯最有效的途徑（Krashen,Coady,Huckin,etal.）。過去的二十多年中，第二語言詞匯附帶習(xí)得研究在理論和實證方面都取得了一定的進展，但是詞匯附帶習(xí)得的性質(zhì)還沒有完全被人們所了解，在這個領(lǐng)域還有很大的研究空間。
　　本研究旨在調(diào)查主題熟悉度對通過閱讀附帶習(xí)得二語詞匯的影響。為此，本文提出以下主要研究問題：1）主題熟悉度對學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得有

2、促進作用嗎？2）主題熟悉度對中國非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在閱讀中詞匯的附帶習(xí)得有何影響？3）主題熟悉度對中國非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在閱讀中詞匯附帶習(xí)得的保持有何影響？
　　本文的實驗設(shè)計主要以Pulido（2004）的實驗為基礎(chǔ)。56名非英語專業(yè)大二學(xué)生參與了實驗。被試按要求閱讀兩篇說明文，分別是主題熟悉和主題不熟悉的（根據(jù)主題熟悉度問卷調(diào)查的結(jié)果）。閱讀文章中含有生造詞作為目標(biāo)詞。實驗分三個階段進行。第一階段，被試完成主題熟悉度問卷調(diào)查，一周

3、后進行第二階段。在第二階段，被試首先閱讀兩篇說明文，并按要求完成閱讀理解測試（用中文寫出文章的意群）。之后，立刻對所有受試者依次進行三項詞匯測試：詞匯詞形識別，翻譯產(chǎn)出和翻譯識別。四周后進行第三階段的實驗。這一階段是對第二階段中翻譯產(chǎn)出和翻譯識別的重復(fù)。
　　所有實驗數(shù)據(jù)都用統(tǒng)計軟件SPSS17.0進行分析。結(jié)果顯示，在翻譯產(chǎn)出測試中，主題熟悉度對中國非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者的詞匯附帶習(xí)得與保持都沒有顯著的影響。但是在翻譯識別測試中，主題