話題熟悉度對中國英語專業(yè)大學(xué)生通過閱讀附帶習(xí)得詞匯的影響.pdf

1、詞匯附帶習(xí)得日益引起國外研究者的關(guān)注，與國外研究相比，中國國內(nèi)相關(guān)實(shí)證研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根據(jù)Nagy,Herman，和Anderson(1985)提出的詞匯附帶習(xí)得理論，以及圖式背景知識(shí)理論的觀點(diǎn)，本研究主要探討話題熟悉度這一因素對中國英語專業(yè)大學(xué)生通過閱讀附帶習(xí)得詞匯的影響。對此本文提出了主要的研究問題：中國英語專業(yè)的大學(xué)生是否可以通過閱讀附帶地習(xí)得一定量的生詞?話題熟悉度是否影響他們通過閱讀附帶習(xí)得詞匯的效果?如果有影響，是怎樣的影響

2、呢? 針對上述研究問題，本論文以Pulido(2003)的研究為依據(jù)對中國40名英語專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)證研究。這些受試者首先按要求閱讀話題較熟悉和較不熟悉的兩篇說明文，每篇文章中包含有相同數(shù)量的生造詞作為目標(biāo)詞。閱讀完文章后，這些受試即時(shí)地做兩種詞匯測試題——詞匯翻譯題及詞匯多項(xiàng)選擇題。一個(gè)月以后用同樣的方法進(jìn)行一次延時(shí)測試。 數(shù)據(jù)收集之后，用SPSS11．5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在翻譯詞匯測試中，