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文檔簡介
1、詞匯是語言的中心,對于語言學習者來說詞匯非常關(guān)鍵。研究表明,雖然對母語學習者來說,閱讀中的詞匯附帶習得是詞匯的主要習得來源；但外語詞匯習得不可能完全依賴于詞匯附帶習得。 詞匯學習任務(wù)能幫助學習者更好地記憶與習得詞匯。研究認為：詞匯學習任務(wù)對詞匯的加工程度,或者說詞匯學習任務(wù)中學習者的投入量,以及詞匯練習所帶來的詞匯重復次數(shù)會影響詞匯習得的效果。加工程度越高/投入量越大,重復次數(shù)越多,詞匯的習得效果越好。 基于以上理論,本
2、論文探討了不同的詞匯學習任務(wù)與詞匯習得效果的關(guān)系。通過以下實驗來進行分析：將同一班級學生分為平行的三組,以學生剛學習過的閱讀課程中的生詞為目標單詞,做過前試后,讓三組學生分別做三種不同的書面詞匯學習任務(wù)--填空、造句和閱讀后寫作,然后對三組學生進行兩次后測(-次在練習后馬上進行,一次在七天后進行)了解目標詞的在學生短期記憶與長期記憶中的習得情況,用SPSS軟件對結(jié)果做配對樣本t檢驗、ANOVA、和獨立樣本t檢驗分析；并對學生進行問卷調(diào)查
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