聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)對(duì)英語(yǔ)?？粕挠绊?pdf

1、在中國(guó)，無(wú)論中學(xué)生還是大學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中忽視聽(tīng)力和聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)象比較普遍，這就造成了目前中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力普遍較差的現(xiàn)狀。 近30年來(lái)，國(guó)內(nèi)外大量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)都發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)有助于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的提高。當(dāng)然，聽(tīng)力作為其中的一個(gè)語(yǔ)言能力，聽(tīng)力策略的培訓(xùn)也應(yīng)該能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)能力。 本文從教育學(xué)和心理學(xué)的角度出發(fā)，以O(shè)'Mally和Chamot(1999)的認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，以Brow

2、n的教學(xué)大綱為模式，以河西學(xué)院2003級(jí)一年級(jí)的40名英語(yǔ)?？粕鸀檠芯繉?duì)象，并以英語(yǔ)聽(tīng)力策略調(diào)查問(wèn)卷，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試題和學(xué)生的聽(tīng)力日記為工具，探討了聽(tīng)力策略培訓(xùn)是否能夠提高?？粕挠⒄Z(yǔ)聽(tīng)力水平以及英語(yǔ)水平的問(wèn)題。全文共分為：引言，文獻(xiàn)綜述，理論基礎(chǔ)和培訓(xùn)模式，實(shí)證研究，研究發(fā)現(xiàn)，結(jié)論和研究意義六大部分。 本研究的一個(gè)重要啟示是，外語(yǔ)聽(tīng)力教師應(yīng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略的重要性有一個(gè)非常清楚的認(rèn)識(shí)，這樣才能讓學(xué)生不僅有效地學(xué)習(xí)外語(yǔ)

3、聽(tīng)力，而且還能把恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略遷移到其它技能方面和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)上，最終獲得良好的終身學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中，除了向?qū)W生傳授知識(shí)以外，也要加強(qiáng)學(xué)生有利于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念的培養(yǎng)和基于此的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，有效地發(fā)揮學(xué)習(xí)策略的作用，使學(xué)生在各種環(huán)境和條件下都能自主地學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有著極大的促進(jìn)作用。 本研究結(jié)果表明：(1)英語(yǔ)聽(tīng)力策略培訓(xùn)可以提高英語(yǔ)?？粕挠⒄Z(yǔ)聽(tīng)力水平；(2)英語(yǔ)聽(tīng)力策略培訓(xùn)可以提高英語(yǔ)?？粕挠⒄Z(yǔ)水平