初中英語聽力學習策略訓練的實證研究.pdf

1、聽力,作為語言輸入的主要途徑,也是學生感知語言和學習語言的重要途徑,在英語聽、說、讀、寫四項基本技能中,處于其它技能之首。據相關統(tǒng)計,“聽”占人們日常交際活動的45％,說占30％,讀占16％,寫僅占9％。但目前我國大多數聽力課的授課方式都僅限于聽磁帶對答案上,對學生缺乏有效的聽力策略指導,教師注重的是聽力結果,而不是過程,教學效果也不明顯,所以,如何提高中學生聽力水平成為教師必須面臨的任務。因此,加強對學生的聽力策略指導就成為提高學生聽

2、力的一個必然選擇。
　　 本研究在對相關文獻進行歸納總結的基礎上,以南京一所外語學校初一的三個班的102名學生作為研究對象,采用問卷調查、測試以及訪談法等多種數據采集方法和研究手段,試圖通過一個實證研究檢驗聽力策略訓練是否可以滲透到初中英語課堂教學中,并試圖探討最適合初中生的聽力策略訓練方式,最終能從研究中找到一條適合初中英語聽力教學的有效方法。本文擬重點驗證兩個假設:
　　 1、聽力策略訓練能有效提高初中生聽力理解水平

3、和使用聽力策略的意識；
　　 2、“非隱藏式”訓練方式比“隱藏式”訓練方式更能有效提高學生聽力理解水平。
　　 研究結果表明:與傳統(tǒng)教法相比,聽力策略訓練能有效提高初中生聽力理解水平和使用聽力策略的意識；“非隱藏式”訓練方式比“隱藏式”訓練方式更能有效提高學生聽力理解水平,并且對聽力水平較低者更有效,能縮小不同水平的學生之間的差距。
　　 本論文的研究結果對初中英語聽力教學提出如下啟示:教師要幫助學生提高策略使用