對中國大學(xué)生英語論說文文本的探索性研究.pdf

1、本文是針對中國非英語專業(yè)學(xué)生論說文文本中的修辭特征所進行的一項探索性研究。國內(nèi)外在這方面的研究尚不多見。在對比修辭領(lǐng)域中，對英語作為二語或者外語的寫作研究都集中于語言層面或語篇特征，比如銜接與連貫，篇章結(jié)構(gòu)。而且，目前國內(nèi)大學(xué)英語寫作中存在著多種問題，亟待研究和解決。 本文借鑒前人的研究方法，結(jié)合我國的大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，從超結(jié)構(gòu)，圖爾敏的非形式推理分析模式以及勸說式呼告這三個方面來分析非英語專業(yè)學(xué)生英語論說文寫作的質(zhì)量。采用

2、描述性研究的方法，對來自北京第二外國語大學(xué)的60名非英語專業(yè)大二學(xué)生的論說文文本進行了深入的分析。研究結(jié)果表明，論說文作為我國英語寫作練習(xí)與考試中最常見的一種文體，但是非英語專業(yè)學(xué)生的英語論說文寫作能力卻令人擔(dān)憂。從整體上來看，學(xué)生的論說文質(zhì)量不高，整體得分偏低，表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)的不完整，推理不深，以及文章缺乏說服力。具體來說，所收集的論說文語料普遍缺乏超結(jié)構(gòu)的評價部分。圖爾敏分析表明，文章邏輯思維不強，推理不深，主要體現(xiàn)在在對論點或次論

3、點進行論證的過程中，缺乏具體和權(quán)威的論據(jù)材料以及相應(yīng)的正當(dāng)理由或根據(jù)。從勸說力評估結(jié)果來看，文章缺乏說服力，這主要是由學(xué)生很少使用勸說式呼告造成的。同時，具體和權(quán)威的論據(jù)以及相應(yīng)的正當(dāng)理由或根據(jù)的缺乏也在很大程度上影響了文章的說服力。 本研究發(fā)現(xiàn)，英語論說文中的上述修辭特征對我國非英語專業(yè)學(xué)生的英語論說文寫作構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)。為了提高我國大學(xué)生英語寫作能力，該論文進一步從跨文化差異，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展以及我國大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀等角