英語專業(yè)四八級考試閱讀文本的詞匯及文本特征探索性分析.pdf

1、英語專業(yè)四、八級考試，是衡量英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量以及英語專業(yè)學(xué)生的英語水平的重要測試，也是中國英語測試學(xué)研究的一個關(guān)注點。閱讀理解，是這兩項專業(yè)考試非常重要的一部分，而詞匯是構(gòu)成文本十分重要的因素。對于英語專業(yè)考試的研究頗多，但目前對于大規(guī)模文本分析的研究相對較少。而文本中詞匯的分布不僅影響了文本的難度，也能影響讀者理解的程度。因此，本研究在詞匯分析的基礎(chǔ)上，對英語專四專八的閱讀文本進行了易讀度分析。
　　本論文擬通過詞匯豐富度理論和

2、文本易讀度理論指導(dǎo)下，運用RANGE和Coh-Metrix3.0，對2000-2014年英語專業(yè)四八級考試的閱讀文本進行詞匯和文本特征分析和對比研究。該研究主要從以下幾個方面進行分析:(1)英語專業(yè)四八級考試閱讀文本的詞匯和文本特征如何？(2)在詞匯和文本易讀度上，英語專業(yè)四八級考試閱讀文本是否有顯著性差別？如若有差別，具體表現(xiàn)如何？本研究收集了2000至2014年，15年間的英語專四、專八閱讀理解文本各60篇。運用RANGE和Coh-

3、Metrix軟件對這些文本進行詞匯豐富度和文本易讀度分析，并將結(jié)果輸入至SPSS進行對比分析研究。
　　本研究呈現(xiàn)了對國內(nèi)英語專業(yè)兩大考試閱讀文本的分析結(jié)果:(1)英語專四專八閱讀文本在詞匯多樣性具有顯著性差異，具體體現(xiàn)在實詞和整體類符比上。專八的實詞比高于專四閱讀文本的類符比。在詞頻上，英語專業(yè)八級閱讀的實詞，包括名詞，動詞，形容詞和副詞出現(xiàn)的頻數(shù)約為英語專四閱讀文本的兩倍;且在名詞的頻數(shù)上具有顯著性差異。就功能詞而言，英語專四

4、閱讀文本的代詞頻數(shù)高于英語專八閱讀文本。(2)英語專四專八在易讀性上具有明顯差異。此外，2000至2014年專八閱讀文本的難度高兩個層次。同時，在闡釋文本易讀度的八個成分中，記敘性，句法復(fù)雜度和連接性這三個成分方面具有顯著性差異。在研究過程中，發(fā)現(xiàn)本研究的局限性。如本研究是專注詞匯和文本的研究，沒有結(jié)合閱讀理解后面的題目進行任務(wù)分析，因而在深度上有所不足。作者期待通過數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)英語專四、專八考試在詞匯豐富性和文本易讀度上的特征及不同，