對(duì)克服大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)寫作中四種語(yǔ)法錯(cuò)誤的探索性研究.pdf

1、大學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)常談?wù)搶W(xué)生在英文寫作中的錯(cuò)誤；如何減少大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫作中的錯(cuò)誤也日益成為英語(yǔ)界各個(gè)專家研究的焦點(diǎn)。由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)天然的差異，很多研究者認(rèn)為漢語(yǔ)在中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中有負(fù)遷移作用。因此，由漢語(yǔ)引起的英語(yǔ)寫作中的錯(cuò)誤并不少見。 此論文首先描述了作者在學(xué)生作文中發(fā)現(xiàn)的四種最顯而易見的錯(cuò)誤，即，漢化英語(yǔ)，介詞錯(cuò)用，時(shí)態(tài)及拼寫錯(cuò)誤。基于對(duì)此四種問題的興趣，作者閱讀了大量文獻(xiàn)資料，批改了大量學(xué)生作文，取得第一手資料

2、并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查以找到這四種問題的根源。由于有學(xué)者認(rèn)為漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有負(fù)遷移作用，作者也根據(jù)其調(diào)查結(jié)果證明了這一觀點(diǎn)。本文研究的目的是找到合適而有效的方法解決非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫作的四類問題。 本文運(yùn)用了定性與定量相結(jié)合的研究方法并通過對(duì)35位來自西北大學(xué)不同專業(yè)和年級(jí)學(xué)生的問卷調(diào)查及140篇英語(yǔ)作文的批改，以發(fā)現(xiàn)這四類寫作問題出現(xiàn)的原因和找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。作者采用MicrosoftOfficeExcel2007和SP

3、SS13.0版本對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理分析，得出這四類問題確實(shí)是大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中易犯的錯(cuò)誤。本文還提出了行之有效的應(yīng)對(duì)方法并通過兩個(gè)月的分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)此四類錯(cuò)誤對(duì)癥下藥；并通過半小時(shí)的寫作測(cè)試兩組學(xué)生在英語(yǔ)行文中的不同表現(xiàn)，結(jié)果表明：經(jīng)過有目的和針對(duì)性的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在寫作中的出錯(cuò)率明顯低于非實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生?；诖?，大學(xué)英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的重視程度；通過課堂及課后討論