英語專業(yè)寫作中的銜接錯誤分析.pdf

1、為了研究英語專業(yè)學生寫作中的銜接錯誤,筆者采用韓禮德和哈桑的銜接理論對中山大學翻譯學院英語專業(yè)的三十名大一學生的一篇習作為數(shù)據(jù)進行分析。分析結果表明,在運用五種銜接手段過程中大部分學生都不同程度地犯一些錯誤,尤以指稱和連接詞錯誤為甚,指稱錯誤主要表現(xiàn)在指稱詞與先行詞不對應(包括在人稱和數(shù)上)以及一、二、三人稱的頻繁換用。此外,指稱錯誤還表現(xiàn)在定冠詞的誤用,多用等方面。連接詞錯誤主要表現(xiàn)為誤用和重復使用少數(shù)幾個連接詞方面。另外,由于不能有

2、效利用同義詞,上下義詞等銜接手段很多學生過度使用重復,從而導致文章單調(diào)乏味。
　　 通過分析,筆者發(fā)現(xiàn)學生所犯的銜接錯誤大部分是語際錯誤,也就是由學生母語的負遷移造成的錯誤。另外有些錯誤是誘導性錯誤,也就是由于教師的不恰當教學方式或者教材編排導致的。因此作者提議在英語教學中應該對英漢銜接手段做出對比以提高學生在英語寫作中運用相應銜接手段的意識。對于誘導性錯誤,教師應該結合實例幫助學生區(qū)分一些易混淆的單詞。
　　 根據(jù)本文