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文檔簡(jiǎn)介
1、在二語習(xí)得領(lǐng)域,影響英語學(xué)習(xí)的因素研究已有幾十年歷史,從上個(gè)世紀(jì)70年代初期至今,國外有關(guān)動(dòng)機(jī)和策略的研究已獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。我國近期諸位語言學(xué)家如文秋芳、劉潤(rùn)清等也在該研究領(lǐng)域有了各自的優(yōu)秀成果。隨著我國對(duì)外語教育的日趨重視,二語習(xí)得領(lǐng)域的研究也逐漸與國際前沿的應(yīng)用語言學(xué)保持了一致,針對(duì)中國學(xué)生的外語學(xué)習(xí)研究也越來越深入,日趨成熟,研究的深度和廣度都有了更大的發(fā)展。
本文是以定性和定量研究為框架的描述性研究。此研究以中南
2、大學(xué)07級(jí)藝術(shù)學(xué)院46名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,用目的抽樣法抽取其中三名進(jìn)行個(gè)案分析,通過調(diào)查問卷、課堂觀察、訪談和日記,從英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略三個(gè)緯度對(duì)這三個(gè)可控因素進(jìn)行剖析,旨在通過本項(xiàng)研究,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)、觀念和策略對(duì)其英語學(xué)習(xí)成績(jī)的影響,解釋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的因?yàn)?并提出教學(xué)中應(yīng)采取的方法措施。
作者對(duì)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS進(jìn)行頻數(shù)分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和相關(guān)分析后,結(jié)合定性研究過程中的訪談和日
3、記的綜合分析,得出以下結(jié)論:1、藝術(shù)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更傾向于融入型動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)成績(jī)較好者比學(xué)習(xí)成績(jī)較差者動(dòng)機(jī)更強(qiáng),且融入型動(dòng)機(jī)更顯著。2、藝術(shù)生更贊成管理策略,最反對(duì)母語觀念,且成績(jī)好的學(xué)生更傾向于功能操練觀念,成績(jī)較差者更傾向于母語觀念。3、藝術(shù)生在英語學(xué)習(xí)過程中更多采用管理策略和母語策略,且成績(jī)較好者比成績(jī)較差者更善于運(yùn)用功能操練策略和形式操練策略,成績(jī)較差者則過多地依賴母語策略。4、藝術(shù)生的觀念和策略結(jié)合最好的是管理觀念/策略,對(duì)于
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