高職生英語學習動機、學習策略與PRETCO成績的相關研究.pdf

1、本研究通過問卷調查法，從學習動機和學習策略維度調查了武漢某職業(yè)技術學院06級252名學生(男生120，女生132)的英語學習情況，分析他們的英語學習動機、學習策略與PRETCO成績的相關性，旨在為高職院校英語教師的教學提供一些理論依據和教學啟示。本研究采用的問卷包括3個部分：個人情況、英語學習動機問卷、英語學習策略問卷、PRETCO成績，研究結果如下： (1)高職生的英語學習動機和學習策略都處于中等水平；高職生的英語學習動機同時

2、以融合型動機和工具型動機為主；高職生最常使用的學習策略是補償策略和情感策略，最不常用的是元認知策略和社會策略； (2)高分組比低分組學生有更強的融合型動機和內部動機，差異檢驗達到顯著水平；高分組比低分組學生更頻繁地使用各種學習策略，在補償策略、元認知策略和認知策略的使用上有顯著性差異；男女學生在融合型動機和內部動機上存在顯著差異，在社會策略、補償策略、元認知策略和情感策略使用上的差異呈顯著性特點。 (3)高職生融合型動機