A Study of the Relation between Phonological Awareness and Reading Ability.pdf

1、語音意識的研究始于20世紀60年代。在西方心理語言學(xué)界，語音意識與語言能力尤其與閱讀能力的關(guān)系是一個非常活躍的研究領(lǐng)域。大量的研究證明：在拼音文字中兒童的語音意識對其閱讀能力發(fā)展具有舉足輕重的作用。許多閱讀研究者通過對兒童語音意識的訓(xùn)練和干預(yù)，有效地提高了閱讀水平。這些研究成果為指導(dǎo)閱讀教學(xué)提供了理論依據(jù)。有關(guān)語音意識與閱讀能力關(guān)系的探討和研究多集中在操拼音文字西方國家的民族和人群中進行。國內(nèi)對英語語音意識與閱讀能力關(guān)系的研究還不多見，

2、尤其對于不同學(xué)習(xí)水平的中學(xué)生的語音意識與閱讀能力的關(guān)系還鮮有涉及。本研究就我國初二學(xué)生的英語語音意識以及語音意識與閱讀能力的關(guān)系進行深入的調(diào)查和研究，以期為初中英語教學(xué)實踐提供一定的理論依據(jù)。 本研究選取了浙江蘭溪靈洞中學(xué)初二年級113名學(xué)生作為被試，根據(jù)對他們的閱讀能力進行測試，把被試分為好、中、差三組。然后對他們的英語韻腳意識、音節(jié)意識和音位意識進行了調(diào)查，并對英語閱讀能力也進行了測試，最后對所得的數(shù)據(jù)采用SPSS¨：0進行