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文檔簡介
1、兒童語言的發(fā)展受到諸多因素如年齡、性別、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況等的影響,因此它常常在認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)和語言教育等領(lǐng)域扮演著重要的角色。兒童語言學(xué)的研究又可被繼續(xù)細(xì)分為兒童語音學(xué)、兒童詞匯學(xué)和兒童句法學(xué)等等。相比之下,對于兒童語音習(xí)得的研究起步較晚。盡管如此,一大批中外語言學(xué)家通過大量的調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn),總結(jié)出了兒童語音習(xí)得的規(guī)律并提出一系列理論。世紀(jì)之交,語言學(xué)家Zhu Hua和Barbara Dodd提出了“突出性”理論,這一理論很好的解
2、釋了兒童語音習(xí)得過程中出現(xiàn)的各種復(fù)雜現(xiàn)象,從而總結(jié)出了不同母語背景下兒童語音習(xí)得的共同趨勢和不同特點(diǎn)。
文章共分為五個(gè)部分:第一部分為介紹;第二部分為文獻(xiàn)綜述,介紹兒童語音習(xí)得的主要傳統(tǒng)理論和實(shí)驗(yàn)方法;第三部分介紹具體實(shí)驗(yàn)研究方法;第四部分得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,通過收集研究342名三到七歲之間的說普通話兒童的語料數(shù)據(jù),對比分析說普通話兒童和說英語兒童語音習(xí)得過程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);第五部分挖掘兩個(gè)過程產(chǎn)生差異的深層次原因并總結(jié)出兒
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