Research on Approaches for Improving English Reading Ability at Professional High School.pdf

1、毋庸置疑，閱讀是語言學習的最重要方法之一，尤其是中國學生的英語學習。它不僅是最主要的語言輸入方式，而且是英語學習的基本手段和目的。但是要成為一個高效的英語閱讀者不是一件輕而易舉的事，職業(yè)高中的學生更是如此。隨著科技發(fā)展步伐的加快，中國的職業(yè)教育也得到了發(fā)展與繁榮。英語是職業(yè)高中的一門重要課程，日益增加的經(jīng)濟活動和文化交流要求職業(yè)高中的畢業(yè)生具有較高的英語能力以適應勞動力市場的需求。 英語在中國是作為外語來學習的，輸入途徑是有限的

2、。雖然有優(yōu)先地位，但英語學習費時低效的問題一直沒有解決。職業(yè)高中的學生缺乏語言知識，閱讀動機和閱讀策略，他們始終掙扎在學英語的苦海中。他們當中的大多數(shù)已經(jīng)學了七、八年的英語，但英語閱讀能力仍然很低。只有20％的學生通過實用英語考試，其失敗的主要原因是閱讀理解部分得分太低。因此，探尋職業(yè)高中學生英語閱讀能力的發(fā)展途經(jīng)，無論在理論上還是在實踐上都有重大意義，這也是本論文的主題。 應該指出，閱讀是發(fā)生在大腦的一種極其迅速而隱秘的認知心

3、里活動，長期以來，學術界對閱讀過程進行了大量的研究，提出了三種閱讀模式：自下而上模式，自上而下模式和交叉模式。論文在簡要評介國內(nèi)外關于閱讀的理論與模式基礎上，對職業(yè)高中學生的英語閱讀能力做了粗略分析。為了客觀地了解職業(yè)高中學生的英語閱讀能力，作者對94名學生開展了有關閱讀狀況的問卷調(diào)查和閱讀能力測試(前測)。然后，作者進行了大約三個月的基于內(nèi)容的英語閱讀訓練。我們將被試者分為三組：兩個實驗組，一個控制組。其中一個實驗組的學生閱讀與計算機

4、有關的閱讀材料，即整合英語和專業(yè)課內(nèi)容，而另一個實驗組的學生讀他們感興趣的21世紀報。與此同時，作者加強塒實驗組學生閱讀技巧和閱讀策略的培養(yǎng)，而控制組的學生只學習教材。實驗結束后，作者又進行了閱讀能力測試和訪談。從對后測試卷和訪談的分析，我們得知，基于內(nèi)容的英語閱讀能顯著地提高職業(yè)高中學生的英語閱讀能力。它不僅能發(fā)腱和鞏固英語詞匯和語法知識，還能激發(fā)學生的學習動機；促進閱讀技能和閱讀策略的使用；提高職業(yè)高中學生的英語學能?！拔覀兺ㄟ^閱讀