An Investigation into English Autonomous Learning in Senior High School-a CASE Study of Xinxiang Railway Senior High School.pdf

1、中華人民共和國(guó)教育部在2001年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，提倡幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和諧均衡地發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)更高層次的自主性學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新型性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2010年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，(以下簡(jiǎn)稱“教育規(guī)劃綱要”)，其中提出了現(xiàn)代教育應(yīng)該堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的能力為重點(diǎn)，包括提高學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，尤其是創(chuàng)新能力，在當(dāng)今這個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為核心的新時(shí)代顯得尤為重要，因?yàn)閯?chuàng)新對(duì)于我國(guó)建構(gòu)和實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重大的歷史意義，是一個(gè)民族興旺發(fā)展的必經(jīng)之路和不竭動(dòng)力。需要特別指出的是，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先得培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。
　　但是我國(guó)中學(xué)現(xiàn)存的以應(yīng)試教育和以教師為中心的課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。已有研究表明我國(guó)高中生缺乏英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力(陳東紅，2004)。

3、近年來(lái)，隨著外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)的關(guān)注，許多高中教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，它是教育實(shí)踐的重要組成部分，但局限于自主學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)起步晚并且以思辨為主，而且大部分研究集中在大學(xué)，中小學(xué)研究相對(duì)較少，很少教師會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生英語(yǔ)自主性的培養(yǎng)。因此，基于《新課標(biāo)》和《教育規(guī)劃綱要》的要求以及目前我國(guó)高中教育的現(xiàn)狀，本文將對(duì)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)深入的調(diào)查并分析。
　　本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式對(duì)新鄉(xiāng)市鐵路高級(jí)中

4、學(xué)288名(包括20名被采訪者)高一和高二學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況行了定量、定性的調(diào)查，試圖探討以下問(wèn)題：(1)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何；(2)非后進(jìn)生與后進(jìn)生在自主學(xué)習(xí)方法上的不同之處。
　　調(diào)查結(jié)果顯示大部分中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)策略使用不夠，缺乏獨(dú)立自主能力。作者基于調(diào)查的結(jié)果，分析總結(jié)了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因；并提出了一些有助于增強(qiáng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略的建議。希望該研究會(huì)對(duì)中學(xué)及其英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)新性