A Study On Cultivate English Reading Ability.pdf

1、隨著社會生活信息化的進程和全球經(jīng)濟一體化的進程不斷加快，英語發(fā)揮著舉足輕重的作用。英語已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。根據(jù)2001年國家新頒布的《英語新課程標準》中要求，學生在小學階段應達到綜合語言運用能力目標的一、二級。基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的

2、綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
　　 讀，是基本的語言技能，亦是一個重要的語言輸入法。我國著名的英語教育專家陳教授林就曾說：小學必須堅持的語言輸入大量。有足夠的輸入才能真正意義上的生成和運用。
　　 我們在日常的英語教學活動中，積極嘗試通過不同的方式激發(fā)學生的閱讀興趣，在引導學生閱讀過程中提煉語言知識，

3、在豐富多樣的語言實踐活動中培養(yǎng)語言技能，循序漸進地開展閱讀教學。學者肖禮全曾說過：“沒有閱讀，英語學習寸步難行；有了閱讀，英語學習節(jié)節(jié)提高?！苯處焸兯匾暤摹白x”只是“朗讀”；其實這個“讀”還應該包括“閱讀”和“閱讀”的能力。因此，我們要引導學生進行閱讀，想方設法提高學生的閱讀能力。
　　 然而，目前小學英語閱讀教學現(xiàn)狀令人擔憂，不當?shù)拈喿x教學模式過早地導致小學生喪失英語閱讀的興趣，閱讀能力低下。為了幫助學生在閱讀課上得到更好的