應(yīng)用對比分析研究大學(xué)英語學(xué)習(xí)者條件句母語遷移現(xiàn)象.pdf

1、該研究旨在運(yùn)用對比分析的方法和理論對中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者條件句習(xí)得過程中的母語遷移現(xiàn)象進(jìn)行初步的研究.該研究試從語言結(jié)構(gòu)的角度對英漢條件句進(jìn)行有限的表層結(jié)構(gòu)的對比描述和對比分析,確定兩者的相似和差異,并將對比分析的結(jié)果和學(xué)習(xí)者語言水平這一非語言因素結(jié)合,運(yùn)用于對中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者條件句習(xí)得過程中母語遷移現(xiàn)象的初步研究中,試圖發(fā)現(xiàn)遷移發(fā)生的條件、遷移的內(nèi)容、遷移發(fā)生的方式以及學(xué)習(xí)者語言水平對遷移的制約方式,進(jìn)而探討對比分析在對中國大學(xué)英語學(xué)

2、習(xí)者條件句母語遷移研究中的有效性和作用.該研究從形式、意義和分布三個方面分別對以下條件句形式進(jìn)行了有針對性的對比描述:條件關(guān)系詞、關(guān)系詞和連接副詞的關(guān)聯(lián)、關(guān)系詞位置、條件從句的位置、真實(shí)條件句的動詞形式,虛擬條件的表達(dá)手段、修辭條件句以及unless/除非條件句.在此基礎(chǔ)上,通過對比分析總結(jié)出以上英漢語條件句結(jié)構(gòu)在形式、意義和分布各方面的相似和差異.在英漢語條件句相似的方面,大學(xué)英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)出的帶有明顯漢語特點(diǎn)的條件句的數(shù)量很少,正如對

3、比分析所預(yù)料那樣負(fù)遷移在此方面幾乎沒有發(fā)生.在英漢語條件句差異的方面,發(fā)生了產(chǎn)出性錯誤(production error)-----大學(xué)英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)出了大量的帶有明顯漢語特點(diǎn)的條件句;另外在主語和助動詞倒裝結(jié)構(gòu)的使用方面還存在著回避現(xiàn)象(avoidance).這些都是負(fù)遷移的表現(xiàn).該研究還發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的最大障礙是表過去的虛擬條件句,其次是表現(xiàn)在和將來的虛擬條件句以及unless條件句.根據(jù)以上論述和實(shí)驗(yàn),可以得知在中國大學(xué)英語

4、學(xué)習(xí)者條件句習(xí)得過程中,母語遷移雖不是唯一重要的影響因素,卻是全面研究條件句習(xí)得過程的一個不可忽視的因素.該研究將對比分析和學(xué)習(xí)者語言水平這一個體因素相結(jié)合,為對比分析在條件句母語遷移研究中的應(yīng)用提供了新的視角.另外由于對比分析可以預(yù)測中國英語學(xué)習(xí)者習(xí)得條件句過程中可能遇到的困難,因此它對條件句外語教學(xué)中的教材編排、具體教學(xué)方法的實(shí)施、語言測試等方面有著很大的指導(dǎo)意義.有鑒于此,有必要在英漢條件句對比分析以及中國英語學(xué)習(xí)者條件句母語遷移