語用失誤與教學(xué)策略.pdf

1、來自不同文化背景的人在進行交際時，因為語言和文化方面的障礙會產(chǎn)生誤解。具有不同文化背景的人會用不同的方式表達(dá)相同的意思。在跨文化交際的過程中，誤解的出現(xiàn)往往是由于語用失誤造成的?？缥幕浑H中的語用失誤主要表現(xiàn)為語用轉(zhuǎn)移。不同的文化有不同的信仰體系，價值觀念，生活習(xí)慣，因此在交際中應(yīng)該注意區(qū)別自由話題和非自由話題。此外，民族中心思想和文化定式也會影響成功的跨文化交際。 本文在對大學(xué)一，三年級學(xué)生的問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)的對比分析發(fā)現(xiàn)：

2、經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的語用知識并沒有隨著語言知識的增加而提高。原因是多方面的：在外語教學(xué)大綱中有明確的規(guī)定：要求學(xué)生具有一定的聽，說，讀，寫的能力。在英語教學(xué)中，教師往往會注重學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)而忽視了學(xué)生文化能力的培養(yǎng)。然而，恰恰就是文化能力的欠缺導(dǎo)致了絕大多數(shù)大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)生在通過了大學(xué)英語四級或六級考試后仍然不能與以英語為母語的人進行成功的交際。交際能力包括語用語言能力和社交語用能力。教師在教學(xué)的過程中不能只注