廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球普修課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)研究.pdf

1、隨著國家教育不斷創(chuàng)新發(fā)展和深入，籃球普修課程是體育專業(yè)院校體育教育專業(yè)主干課程之一，對(duì)于發(fā)展體育教育專業(yè)學(xué)生籃球?qū)I(yè)技能以及就業(yè)綜合能力起著重要的作用。學(xué)生在籃球普修課程的學(xué)習(xí)過程中不僅是學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是需要培養(yǎng)，對(duì)體育院?；@球課程提出了更高的要求，促使學(xué)生的興趣發(fā)展在籃球教學(xué)活動(dòng)過程中不可或缺的部分，將關(guān)系著學(xué)生能否更好地掌握籃球技能與知識(shí)，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球普修課程關(guān)聯(lián)興趣的因素顯得極為重要。
　　現(xiàn)階段，廣州體育學(xué)院

2、體育教育系籃球普修課在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)并不理想，存在著一些問題。為了更全面、客觀、準(zhǔn)確地反映影響廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球普修課程與興趣的問題，提出科學(xué)完善的解決辦法，更進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，結(jié)合體育教育專業(yè)籃球普修課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方式方法、教學(xué)評(píng)價(jià)的課程要素，以及教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師教學(xué)等內(nèi)容對(duì)

3、廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)2013級(jí)和2014級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)各個(gè)要素進(jìn)行深入分析，力求發(fā)現(xiàn)其中比較突出的問題，追求課程功能最大效果，同時(shí)期待能為廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球普修課程進(jìn)一步完善與優(yōu)化提供一些理論依據(jù)。
　　研究得出的主要結(jié)論為：
　　1.廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案能夠滿足社會(huì)的發(fā)展對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生能力構(gòu)建的需要，體育教育專業(yè)籃球普修課程教學(xué)大綱的學(xué)時(shí)滿足學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)需要，課程任課教師的職

4、稱不高。
　　2.廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生群體男生占較大比例，學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目感興趣，同時(shí)也對(duì)籃球普修課程的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出感興趣，有較多學(xué)生傾向于籃球項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)。入學(xué)前絕大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且接近一半的同學(xué)達(dá)到5年以上，具備一定的技能基礎(chǔ)。
　　3.廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球普修課程的動(dòng)機(jī)不是為了獲取學(xué)分的居多，教學(xué)場(chǎng)地、器材、網(wǎng)絡(luò)精品課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球普修課程的作用不明顯。學(xué)生明確自己的專

5、業(yè)與社會(huì)就業(yè)的需要，但對(duì)項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)操能力興趣不高，同時(shí)對(duì)促進(jìn)籃球競(jìng)賽組織策劃與實(shí)施能力的興趣不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球普修課程促進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)能力水平提高的興趣最高；其次是選擇專業(yè)特長(zhǎng)。
　　4.廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球普修課程的教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的需要，但課后的場(chǎng)地使用不能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。校園的籃球氛圍較好，校園內(nèi)的籃球比賽較多。學(xué)生的生源地與學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的關(guān)系較大。籃球普修課程對(duì)學(xué)生將來的社會(huì)就業(yè)所需的綜合能力是有

6、幫助的，群體的學(xué)習(xí)熱情對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球有一定的作用。
　　5.廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)籃球普修課的期待感不高，課程的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)存在差距，學(xué)生對(duì)教師的能力水平滿意，但學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式方法評(píng)價(jià)不高。課堂練習(xí)精講多練的教學(xué)方法被學(xué)生所接受，教師的激勵(lì)能加強(qiáng)學(xué)生的自信心，比賽練習(xí)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)不能令學(xué)生滿意，課程評(píng)價(jià)體系存在不足。
　　6.廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)籃球普修課程任