廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)術(shù)科課程教學(xué)模式的優(yōu)化研究.pdf

1、素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。實施素質(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。素質(zhì)教

2、育是以促進學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、科學(xué)文化、勞動技術(shù)、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育是我國教育改革的重要內(nèi)容，深化教育改革、推進素質(zhì)教育是我國教育的一場變革。
　　體育素質(zhì)教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分之一，體育素質(zhì)教育的提出和發(fā)展是貫徹實施素質(zhì)教育深化改革的結(jié)果，既充實和豐富了體育教育的內(nèi)涵，又極大地擴展了體育教育的外延。高等體育院校體育教育專業(yè)作為中小學(xué)校體育師資培養(yǎng)的主陣地，必須從源頭將中學(xué)體育教

3、師應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)與正在改革中的學(xué)校體育教學(xué)相配套，真正體現(xiàn)學(xué)有所成、學(xué)以致用的人才培養(yǎng)原則，才能適應(yīng)時代發(fā)展，滿足社會需求，推動中國體育教育事業(yè)的改革與發(fā)展。
　　本課題采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、現(xiàn)場觀察法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以廣州體育學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對象，從社會對體育教育專業(yè)的需求出發(fā)對體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃定位、本專業(yè)人才培養(yǎng)途經(jīng)、人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)現(xiàn)狀等方面進行調(diào)查，對本專業(yè)教學(xué)和教學(xué)

4、模式現(xiàn)狀進行分析找出問題與不足，提出對教學(xué)模式優(yōu)化的對策。
　　研究結(jié)論：1、本專業(yè)學(xué)生入學(xué)術(shù)科成績比較高，運動能力較強，具有很強的可塑性。2、本專業(yè)的課程方案中課程的設(shè)置有待于進一步優(yōu)化，有的普修課程和專選課程開課時間沖突，浪費教育資源。3、術(shù)科隱形課程的開設(shè)，為術(shù)科課程的課外學(xué)習(xí)提供了無形的檢測監(jiān)控，為術(shù)科專業(yè)素質(zhì)提供保障。4、在本專業(yè)術(shù)科課程教學(xué)中，不同的教師采用的教學(xué)模式略有不同，現(xiàn)教學(xué)模式教學(xué)中缺乏對學(xué)生能力的拓展。