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1、應(yīng)用錯(cuò)誤分析的程序,本篇論文嘗試研究非英語(yǔ)專業(yè)生中國(guó)式英語(yǔ)以獲取點(diǎn)滴外語(yǔ)教學(xué)啟示。區(qū)分中國(guó)英語(yǔ)與中國(guó)式英語(yǔ)旨在更好地理解非英語(yǔ)專業(yè)生中國(guó)式英語(yǔ)。除語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤外,本論文還剖析了語(yǔ)用失誤,目的是為了提醒教師重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。非英語(yǔ)專業(yè)生中國(guó)式英語(yǔ)是由多種因素共同作用而造成的。應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度對(duì)待非英語(yǔ)專業(yè)生中國(guó)式英語(yǔ)。不能隨意地視之為直譯策略衍生出的失敗的英語(yǔ)學(xué)習(xí);相反,它是一種積極學(xué)習(xí)行為的標(biāo)志,表明學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)
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