基于銜接與連貫理論的大學聽力教學研究.pdf

1、聽是學習者們獲得可理解性語言輸入,進而學習一門語言的重要途徑。傳統(tǒng)的聽力教學方法停留在句子層面上,把聽力理解看作是一個靜止的、被動的過程,更加注重自下而上的聽力模式。這種教學方法往往使學生只見樹木不見森林。為了彌補這種教學方法的不足,基于銜接與連貫理論的聽力教學方法應被引入課堂。
　　 銜接和連貫是語篇的兩個層面,即形式和內容。它們在語篇的生成和闡釋過程中起著非常重要的作用。語篇分析研究歸根到底研究地是語篇銜接和連貫的方式?；?/p>

2、銜接與連貫理論的聽力教學方法其實就是讓學習者們了解語篇得以銜接和連貫的基本條件。
　　 一些學者通過研究證明銜接連貫理論是可以有效地運用到聽力理解和教學中去的。但很少有人去研究當前中國大學生對銜接連貫理論的實際掌握情況。因此,在本論文中,作者研究的是銜接連貫理論在大學聽力教學中的實際應用情況。作者通過問卷調查的形式來了解當前中國大學生對銜接連貫理論知識的掌握情況,而調查結果表明學生確實掌握了一定的銜接連貫理論知識,但在背景知識、