[教育]語篇銜接與連貫理論的發(fā)展及其應用

1、1,語篇銜接與連貫研究的發(fā)展Progress in Studies on Text Cohesion and Coherence,張德祿中國海洋大學外語學院,2,引言：銜接與連貫研究,為什么研究銜接與連貫是確定是否語篇的主要標準；是語篇分析的主要研究對象；到了需要總結一下的時候。在銜接與連貫的研究中應主要研究銜接銜接與語言形式最接近的意義關系，可以通過形式顯性化；銜接研究中存在爭議和需要解決的問題；如何根據銜接來推測連

2、貫是一個十分引人注目的題目。,3,一、起始階段：1976,1、(Halliday & Hasan, 1976)提出了語篇銜接的概念區(qū)分了五種銜接：指稱（reference）替代（substatitution）省略（ellipsis）連接（conjunction）詞匯銜接（lexical cohesion）,4,一、起始階段：1976,1. 指稱指一個項目的意義要靠另一個項目來解釋的現象。共有三種指稱：人稱指稱、指示

3、指稱和比較指稱：[1] Core six cooking apples. Put them into a fireproof dish. These are red ones, but they are not so delicious. Them—指稱，表示前面的applesThese—指示，指前面的them和applesSo—比較，把這些蘋果與其他的相比較。,5,一、起始階段：1976,2. 省略和替代當在下面一個句子重

4、新出現時，被省略掉，或者被其他項目所替代的現象。例如，上例中的ones就用以替代apples，再如：[2] A. Have you been playing football? B. Yes, I have (been playing football.)都可分為三類：名詞、動詞和小句。Ones替代名詞；playing football替代動詞。[3] A: Has he been ever to Beijing?

5、 B: I think so。So 替代整個小句 (he has been to Beijing.) 。,6,一、起始階段：1976,3. 連接指由連接成分把兩個或多個句子，或者段落連接起來的現象。(26) I took a bath, dined, and then dozed fitfully for a while.(additive)(27) Law-and–order is the longest-running

6、 and probably the best-loved political issue in U. S. history. Yet it is painfully apparent that millions of Americans who would never think of themselves as law-breakers, let alone criminals. (adversative)(28) Red-ligh

7、t running has always been ranked as a minor wrong, so it may be in individual instances. (Causal)。And 為連詞，連接兩個句子；yet和so為連接副詞來連接兩個句子，或者小句。,7,一、起始階段：1976,4. 詞匯銜接由詞匯的重復，及其之間的語義關系所建立起來的銜接關系，包括重現、同義、反義、上下義、整體部分義，以及同一語義場的詞匯搭

8、配所建立起來的銜接關系。[4] The young man does not like bears, so yesterday in the park he gave the bear some poisonous food to eat.[5] To err is human; to forgive divine[6] And sings a solitary song, That whistles in the win

9、d.Bear—bears: 重現Err—forgive: 反義Sing—whistle: 搭配,8,一、起始階段：1976,表1：銜接在英語描述中的地位( Halliday & Hasan , 1976),9,一、起始階段：1976,銜接的作用：把語篇中的一個個句子以一條條語義關系聯系起來，從而組成一個相互聯系的整體，而不是一個個單獨的句子的堆砌。但這些銜接關系要能夠起到把句子連接成為語篇的作用，還需要一些其他的條件，

10、如是否談論的是同一個話題，講話者和聽話者之間的關系是否保持一致，所利用的交際渠道是否還保持不變，是否還是在同一個語境中，或者同一個文化中等。,10,一、起始階段：1976,2、(Halliday & Hasan, 1976)提出了“銜接+語域一致性 = 連貫”的模式語域：由發(fā)生的事件，參與交際的人和交際的場合和環(huán)境形成的語境綜合為語域，決定人們交際中所交流意義的類型和特點。語域一致性：所交流的話語和交流的內容，參與者的身份、

11、地位、態(tài)度，交際所利用的媒介、渠道等都表現出高度的一致性，并適合于上面所講的語域的特點。例如，如果改變所談論的內容，改變講話者的身份，改變交際的渠道和媒介都會產生不一致現象，使語篇不連貫，或者不十分連貫。,11,一、起始階段：1976,這個模式的基本意義是：如果語篇內部由一條條縱橫交錯的銜接關系聯系起來，而且語篇在與語境的關系上保持語域上的一致性，那么這個語篇就是連貫的。影響很大：廣泛應用和學習。不同意見：（Widdowson，19

12、77）言內與言外（illocutionary）；（Brown & Yule，1983: 66）不需要形式特征；（Carrel，1980）銜接與連貫沒有關系。,12,二、銜接理論的第一次發(fā)展,為進一步研究提供了一些課題：1、是否銜接 + 語域一致性能夠說明語篇是連貫的？2、是否連貫的語篇都具有銜接關系？3、銜接與連貫是否有關系？4、有銜接的語言片段是否可以是不連貫的？對于第一個問題，Hasan進行了進一步研究，增加了

13、新的銜接關系，以使連貫的語篇中都有銜接。對于第二、三個問題，Widdowson （1978）提出了如下的例子進行反駁：[2]    A: There’s the telephone. B: I’m in the bath. A: OK.認為，它沒有銜接關系，但語篇可以解釋為連貫的。,13,二、銜接理論的第一次發(fā)展,對于第四個問題，Enkvist用下面的例子來說明銜接不

14、能保證語篇連貫：[3] My car is black. Black English was a controversial subject in the seventies. At seventy most people have retired. To re-tire means “to put new tires on a vehicle.” Some vehicles such as hovercraft have no wh

15、eels. Wheels go round.[4] Susie left the howling ice cube in a bitter bicycle and it melted. It soon tinkled merrily in her martini. Into her drink she then also poured the grand piano she had boiled in a textbook of ma

16、thematics the night before. She chewed the martini, read the love and went to bed. But first she took her clothes off. She then took her clothes off. [Enkvist, 1980] 這些例子中有銜接，但語篇是不連貫的。,14,二、銜接理論的第一次發(fā)展,對于Widdowson的反駁，

17、我們只要證明這個例子中也有銜接關系就可以證明“銜接 + 語域 = 連貫”的論斷是正確的了。而對于第二個問題則比較簡單，因為Enkvist的例子中雖然有銜接關系，但卻沒有語域一致性：所談論的話題在不斷的轉移，不能保持一致性，交際者之間的關系也不明確，所以語篇是不連貫的。下面的問題就剩下如何來擴展銜接關系，來使連貫的語篇既具有語域一致性，也具有銜接關系。Hasan首先作了第一次擴展。,15,二、銜接理論的第一次發(fā)展,Hasan首先研究了

18、可以形成銜接的語義關系類型，即無論是什么樣的銜接機制組成的銜接：指稱、省略、替代、連接、詞匯銜接等，只要具有這些語義關系，就是銜接關系；如果沒有就不能組成銜接關系。它們分別是：同指(coreference)：apples—them 同類(co-classification)：table—desk; tree—apple tree同延(co-extension)：sing—whistle; water—teapot.,16,二、銜接

19、理論的第一次發(fā)展,同時，Hasan還證明下列銜接機制也可以組成銜接關系：1、相鄰問答對 A：What are the police doing？ B：The fascists are arresting the demonstrators。2、平行對稱結構 He raised a mortal to the skies， She drew an angel down。3、主位結構和信息結構之

20、間的關系：相同、相反、相似、相關。,17,二、銜接理論的第一次發(fā)展,T1 Although the United States participated heavily in World War I, the nature of that participation was fundamentally different from what it became in World War II. T2 The earlier con

21、flict was a one-ocean war for the Navy and a one- theatre war for the Army; T3 the latter was a two-ocean war for the Navy and one of five major theatres for the Army. T4 In both wars a vital responsibility of the

22、Navy was escort-of-convoy and anti-submarine work, T5 but in the 1917—1918 conflict it never clashed with the enemy on the surface; T6 whilst between 1941—1945 it fought some twenty major and countless minor engage

23、ments with the Japanese Navy. T7 American soldiers who engaged in World War I were taken overseas in transports and landed on docks or in protected harbors; T8 in World War II the art of amphibious warfare had to b

24、e revived and developed, since assault troops were formed to fight their way ashore.,18,二、銜接理論的第一次發(fā)展,T9 Airpower, in the earlier conflict, was still inchoate and almost negligible; T10 in the latter it was a determini

25、ng factor. T11 In World War I the battleship still reigned queen of the sea, as she had, in changing forms, since the age of Drake, and Battle Line fought with tactics inherited from the age of sail; T12 but in Wor

26、ld War II the capital naval force was the aircraft carrier taskgroup, for which completely new tactics had to be devised. [S. E. Morrison, 1963, The Two Ocean Wars] 整個語篇的主位是按照第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的對比展開的

27、，由相同和相似（對比）關系組織起來。,19,二、銜接理論的第一次發(fā)展,,,這樣，Widdowson的例子中就有了相鄰問答對，所以不能說沒有銜接關系。,20,三、銜接理論的第二次發(fā)展,在國外，在系統(tǒng)功能語言學內容，雖然也具有不同的聲音，但沒有人出來修正Halliday的理論。胡壯麟教授在上個世紀90年代初就發(fā)現，語篇的中銜接關系不僅包括Halliday & Hasan 1976和Halliday & Hasan 1985/

28、89中提出的修正，還包括以下幾種類型：1、不同的功能結構：及物性結構之間的關系；2、語篇的宏觀結構之間的關系；3、不同等級的言語行為之間的關系；4、不同的層次：語音模式和語調。,21,三、銜接理論的第二次發(fā)展,1. 話輪(turn-taking)：包括說話輪次的長短、順序、內容變化等，如開場白說什么，如何保證自己的話能繼續(xù)下去，說話人如何改變話題，如何結束一個話題，話輪如何結束等。這種理論顯然主要適合于直接口頭交流語類，如會話，

29、打電話等。,22,三、銜接理論的第二次發(fā)展,3. 行為等級和序列：Sinclair & Coulthard (1975)在研究課堂教學語言時提出了言語行為的等級關系。例如，整堂課具有一定交際功能，形成一個‘大’語言行為，稱為‘課’(lesson)。每個‘課’由幾個相互聯系的‘交流’(transactions)組成；每個‘交流’又包括一個或幾個相互聯系的‘交換’(exchange)。每個交換包括一個或幾個相互聯系的‘步’(move

30、)。每個‘步’又包括一個或幾個‘行為’(act)。這種語篇分析方法可以適合于多種語類的語篇，雖然所用的術語和行為等級的劃分可以不是完全對應的。,23,三、銜接理論的第二次發(fā)展,4. 語篇的宏觀結構(macro-structure)：宏觀結構理論首先是由van Dijk (1977)提出來的，指線性結構以上的所有結構，所以可以具有層次性。最高層次的宏觀結構相似于Hasan的‘語類結構’(generic structure)（Hallida

31、y & Hasan,1985）。,24,三、銜接理論的第二次發(fā)展,25,四、銜接理論的第三次發(fā)展,4.0 張德祿1．語篇內部：提出了跨類銜接[1]    A: Can you tell me the time? B: Well, the milkman has come. 2．提出了組織人際意義的銜接人際意義在語篇中的聯系也是銜接的一中重要形式。語氣結構一致性和模式說明

32、文：陳述句；說明書和菜譜：祈使句采訪：疑問句-陳述句；論說和辯論：疑問-陳述,26,四、銜接理論的第三次發(fā)展,詞匯銜接：詞匯表達的態(tài)度意義的一致性和對比性，相似形等。[1]      On another night, one of the wolves was killed by a bolt of lightning and this was also blamed on the

33、 rabbits, for it is well known that lettuce-eaters cause lightning. … one day, there was a terrible flood which drowned a great many wolves. This was blamed on the rabbits, for it is well known that carrot-nibblers with

34、long ears cause floods. [James Thurber, The Rabbits Who Cause All the Trouble],27,四、銜接理論的第三次發(fā)展,3．提出了語篇與語境關系的銜接韓禮德和哈桑認為：語域一致性和銜接共同決定語篇連貫但有下列沒有銜接仍然連貫的現象仍然存在。[2]    A: There’s the telephone.

35、 B: I’m in the bath. A: OK.表示語篇連貫的特征: 省略[2]a A: There’s the telephone. (Can you answer it, please?) B: (No, I can’t # because) I’m in the bath. （#表示發(fā)生了省略現象）。 A: OK. (I’ll do it myself.),28,四、銜接理論

36、的第三次發(fā)展,隱性銜接機制1. 外指銜接: the telephone, the bath, I2. 空環(huán)銜接（語篇層次上的省略銜接）異議與解釋：這些特征起到使語篇連貫的作用，是否稱為銜接是個術語問題，不是關鍵問題?？商鎿Q的模式：篇內連貫：銜接；語篇與語境連貫：篇外連貫機制。,29,四、銜接理論的第三次發(fā)展,30,五、銜接與連貫研究的深入,1.將來研究什么;2.銜接需要與連貫聯系起來3.銜接的基本性質是什么； (

37、1).銜接關系研究; (2).銜接力研究; (3).銜接原則研究;,31,五、銜接與連貫研究的深入,1. 將來的研究正向研究：有哪些形式機制可以在語篇中的句子之間和部分之間具有相互聯系的作用；它們對于語篇意義的解碼具有什么作用；(3) Wash and core six cooking apples. Put them into a fireproof dish.Six cooking apples-them; wash-

38、dish; imperative-imperative.變異研究: Put—throw, cut, kick; them—the apples, （替換） apples, apple; dish—bowl, basket, stone反向研究：首先，確定語篇是連貫的，然后看那些有聯系的形式機制對把語篇解釋為連貫的語篇起作用。,32,五、銜接與連貫研究的深入,2、銜接需要與連貫聯系起來銜接能夠和連貫聯系起來；（但兩者是對應關

39、系，而不是決定關系；如果說是決定關系，是連貫決定銜接，不是銜接決定連貫）。銜接在連貫中的作用要看銜接關系是否對連貫語篇的建構起到作用；銜接本身只是連貫的一種表現形式，不是決定連貫的因素；決定語篇連貫的因素在語篇的外部和上部；銜接機制選擇的精確性應該成為銜接研究的重點，因為只證明語篇有銜接機制不行，還要證明銜接機制是否用的恰如其分。,33,五、銜接與連貫研究的深入,3、銜接的基本性質銜接關系的類型差別很大，需要進行更加深入的研究

40、，主要有線行銜接；層次性銜接；宏觀銜接；整體部分銜接等銜接關系的力度有區(qū)別，需要了解在什么語境下，銜接的力度大，什么情況下銜接的力度小。銜接項目的選擇和銜接機制類型的選擇受到銜接原則的控制。,34,五、銜接與連貫研究的深入,(一)銜接關系研究明確語篇的銜接關系（van Dijk,1977)線性關系(微觀結構）總體和整體關系（宏觀結構）1.非結構性線性關系（Hasan, 1985)同指性同類性同延性（對比性）,35,五

41、、銜接與連貫研究的深入,2. 結構性銜接關系(1)重復性： 同一結構的重現，表達相同關系 [5] De rail road bridge’s A sad song in de air, De railroad bridge’s A sad song in de air. Ever’ time de trains pass I want to go somewhe

42、re. (Langston Hughs, Homesick Blues),36,五、銜接與連貫研究的深入,(2) 同類性：相同類型的結構形成銜接關系 [6] The bushes twisted again. Lok steadied by the tree and gazed. A head and a chest faced him, half-hidden. There were white bone things b

43、ehind the leaves and hair. The man had white bone things above his eyes and under the mouth so that his face was larger than a face should be. The man turned sideways in the bushes and looked at Lok along his shoulder. A

44、 stick rose upright and there was a lump of bone in the middle. Lok peered at the stick and the lump of bone and the small eyes in the bone thing over the face. （相同和相似的及物性結構）,37,五、銜接與連貫研究的深入,(3) 同延性：兩個相關事物聯系起來，形成銜接關系。

45、[7] It is true that Admiral yamamoto’s aircraft destroyed the American Pacific Fleet, but please remember that in the course of that action Japanese airmen killed very few American civilians: 68 noncombatants.,38,五、銜接與連貫

46、研究的深入,(4)層級性上一個層次的概念與下一個層次的概念形成銜接關系。語篇的語義關系從實質上講是層級性的，還有成分之間的交疊、包含、跨級等現象。 “宏觀結構” 與微觀結構之間的關系上一個層次的宏觀結構與下一個層次的宏觀結構之間的關系。,39,五、銜接與連貫研究的深入,[10]Agent: Hi! Welcome to Rental Property Management. How may I help you?Bill:

47、 Hi. Yes. I’m interested in renting a two bedroom apartment.Agent: Okay. If you have a seat, one of our rental agents will be with you in a moment.Bill: Thank you.Associate: Hi, my name is Ann Smith.Bill: Hi, I’m Bil

48、l Harrington.Ann: Hi, Mr. Harrington. So that we will be able to match your needs better, I would like to ask you a few questions before I show you what we have available. First, what price range were you interested in?

49、Bill: Somewhere between $400-$450 a month.Ann: Okay. Did you have a specific location in mind?,40,五、銜接與連貫研究的深入,Bill: Well, I would like to live somewhere near the university. Or at least on a bus line.Ann: And when wo

50、uld you like to move in?Bill: On the first of the month.Ann: Okay. Are there any other amenities which you would like to have? For example, a dishwasher, a balcony, a swimming pool or central air conditioning?Bill: I

51、 would definitely like to have a dishwasher, and with summers like these, central air! A balcony is not the important. Oh, yes, and two bathrooms would be nice. Ann: Okay. Here are photos of the apartments we have avail

52、able which fit your preferences. Bill: Thank you. This one on Broadway Avenue looks nice. I would like to see that one. And the one on Main Street.Ann: Sure. Let me get the keys and we will go look at them. If you choo

53、se to rent one of them, we will need a damage deposit of $250. You will be responsible for all the utilities. You can sign a lease today, if you like. Bill: Great! Thank you.,41,五、銜接與連貫研究的深入,本語篇可以分為10節(jié)第1—2 節(jié)因果關系第3節(jié)過渡部

54、分。第4節(jié)提出問題，第5—8節(jié)順序關系第8—9由條件關系連接三個層次的結構,42,五、銜接與連貫研究的深入,43,五、銜接與連貫研究的深入,(二) 銜接力The sunset struck so brilliantly into the travelling carriage when it gained the hill-top, that its occupant was steeped in crimson. “It w

55、ill die out,’ said Monsieur the Marquis, glancing at his hands, ‘directly.’In effect, the sun was so low that it dipped at the moment. When the heavy drag had been adjusted to the wheel, and the carriage slid down hill,

56、 with a cinderous smell, in a cloud of dust, the red glow departed quickly; the sun and the Marquis going down together, there was no glow left when the drag was taken off. The Marguis—the Marguis 中程紐帶The sun—it 近程紐帶,

57、44,五、銜接與連貫研究的深入,45,五、銜接與連貫研究的深入,2. 銜接力假設1：從距離的角度講，銜接紐帶的兩個端點距離越近，此銜接紐帶的銜接力就越強。假設2：從形式的角度講，顯性銜接紐帶的銜接力要大于隱性銜接紐帶的銜接力。假設3：從銜接紐帶所涉及的范圍的角度講，在其他條件相同的情況下，宏觀的銜接紐帶的銜接力要強于微觀層面上的銜接力。假設4：在其他條件一致的前提下，相關標記之間的銜接力要大于邊沿標記之間的銜接力。在相關標記中，

58、中心標記之間的銜接力要大于非中心標記之間的銜接力。,46,五、銜接與連貫研究的深入,3. 銜接力與語篇連貫（Parsons, 1991)（1）有意義的標記的比例越高，語篇就越連貫（2）有意義的標記比外圍標記的比率越高，語篇就越連貫（3）有意義的標記比無意義的標記的比率越高，語篇就越連貫,47,五、銜接與連貫研究的深入,(三) 銜接原則研究She took Lennie’s hand and put it on her hand.

59、 ‘ Feel right aroun’ there an’ see how soft it is.’ Lennie’s big fingers fell to stroking her hair. ‘Don’t you mess it up,’ she said.Lennie said, “Oh! That’s nice,’ and he stroked harder. ‘Oh that’s nice.’ ‘Look out,

60、now, you’ll mess it’. And then she cried angrily, ‘You stop it now, you’ll mess it all up. ‘She jerked her head sideways and Lennie’s fingers closed on her hair and hung on. ‘Let go’, she cried. ‘You let go.’Lennie was

61、in a panic. His face was contorted. She screamed then, and Lennie’s other hand closed over her mouth and nose. Please don’t,’ he begged. ‘Oh, Please don’t do that. George’ll be mad.’She struggled violently under his han

62、ds. His feet battered on the hay and she writhed to be free; and from under Lennie’s hand came a muffled screaming. Lennie began to cry with fright.,48,五、銜接與連貫研究的深入,連貫的意義在具體的意義關系上的實現，包括在語言形式上的體現。其體現的原則包括整體性和局部性兩種，整體性的銜接原

63、則包括：1）指稱鏈貫穿全文原則：每個語篇至少有一個銜接鏈貫穿全文，作為語篇主題的標志。2）相似形原則：銜接的項目應該具有相似性，從而形成一個統(tǒng)一的單位。3）相近性原則：此原則特別適合于整體中的部分：兩個部分雖然不同，但必須表現出相近性。4）強化原則：相似性和相近性銜接的連續(xù)出現可以相互強化，使銜接力加強。5）沖突原則：此原則也適合于整體中部分之間的銜接：兩個部分不同，但同時出現在語篇中，而且還是兩個相互不同，但又相互關聯的部分

64、。,49,五、銜接與連貫研究的深入,局部銜接規(guī)則從銜接機制產生的動因上探討語篇內部連貫的規(guī)則：選擇某個銜接形式的動因是什么？ 內部銜接原則原則1： 復現指代原則：如果同一個項目連續(xù)多次出現，就用同一個代詞，而不重復用同一個名詞來指代它。原則2：阻斷原則: 被其他項目阻斷后再出現時用名詞指稱的現象原則3：敘述焦點原則：處于敘述焦點的項目一般用代詞指稱，而非中心項目則既可用代詞來指稱，也可用名詞來接續(xù)。原則4：可區(qū)分原則：當三個

65、或三個以上的事物同時出現時，代詞和名詞的轉換受此原則的支配.,50,五、銜接與連貫研究的深入,原則5：心理距離原則：銜接的距離是一種心理距離，使銜接在短暫中斷后，以名詞，而不是以代詞的形式，與上面的銜接鏈延續(xù)下去。原則6：復現一致性原則：作者不是選用不同的術語，而是選用相同的術語來指同一個事物，因此出現了詞匯重復銜接現象。原則7：復現變化原則：作者故意選用不同的術語來指同一個事物。原則8：累贅省略原則：如果運用替代會使句子累贅，則

66、說明被省略項或結構項的信息量是不能強化的，因為這會降低沒有省略部分的信息量，影響交際效果。原則9：占位替代原則: 當替代項目被省略后就不能恢復原來的信息，或上下文無法形成銜接時，替代項目不能省略。原則10：自然順序原則：根據自然順序把句子組合為語篇，而不必用連接成分的現象。,51,六、從銜接到連貫的分析程序,（一）語境激發(fā)與解碼過程上面談到的一些例子證明銜接確實與語篇連貫相對應，從而證明我們可以從銜接的角度來研究語篇連貫。還有一

67、些杜捏的例子證明銜接和連貫根本沒有關系:有銜接機制的句子組合不一定是連貫的（Enkvist, 1980）這實際上涉及到在從銜接到連貫的解碼中是否激活語篇的語境，是否應該考慮語篇編碼的過程的問題。單純根據銜接機制是無法推導出連貫的語篇的,也不符合人們實際對語篇解碼的過程。,52,六、從銜接到連貫的分析程序,(一)語篇與語境研究語篇連貫要研究如何用語言來在一定的語境中實現交際目的。語言成為整個交際過程中實現交際目的的一個組成部分：組

68、成型（constitutive）；輔助型（supplementary ）語篇本身的構建要在兩個方面是適合語境的：（1）外部語境情景語境和文化因素，包括其他符號系統(tǒng)特征，如情景中的相關事物、相關的人、體勢語、空間語、交際者的其他交際行為等；（2）內部語境上下文，由語言形式體現出來，這樣，語言形式需要表現出語篇的內部銜接機制，從而把語篇組合為一個整體，同時又要表示出語篇對語境的依賴性。,53,六、從銜接到連貫的分析程序,(二)解碼

69、過程研究如何根據語篇中的銜接來把語篇解釋為連貫的語篇要研究如何把語篇組合為整體;在語篇中尋找語篇的銜接和銜接機制;如何把語篇與語境聯系起來;確定確定語篇連貫和銜接是相對應的.,54,六、從銜接到連貫的分析程序,(三) 分析步驟1．分析和總結語篇中出現的所有銜接機制，包括語篇內部的銜接機制和語篇與語境的關系的銜接機制，并且盡量把它們組合成為銜接鏈，并根據層次和實現的意義進行分類綜合。2．解釋銜接，即根據銜接的出現情況來推斷語