兩岸對外漢語初級教材文化注釋分析研究.pdf

1、結(jié)構(gòu)、功能、文化三結(jié)合是當(dāng)前對外漢語教學(xué)界普遍共同遵循的教學(xué)與教材編寫原則。語言與文化息息相關(guān)，學(xué)習(xí)漢語意味著學(xué)習(xí)蘊含在其中的中國文化，特別是語言交際文化的導(dǎo)入有助于提高語言及非語言行為運用的得體性和降低跨文化溝通的障礙。在課堂教學(xué)無法達成的任務(wù)，可透過教材導(dǎo)入相關(guān)文化介紹，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。對于初級階段的漢語學(xué)習(xí)者而言，文化注釋補足了學(xué)生語言能力與交際需求間的空缺。本論文針對大陸與臺灣使用率較高的初級漢語教材中的文化注釋進行討

2、論與分析，并嘗試就教材中存在的不足之處提出一些看法與建議，以期對漢語的教材編寫與教學(xué)提供一些有益的幫助。
　　本文通過對文獻的梳理，綜合分析了當(dāng)前學(xué)界對語言教學(xué)與文化因素導(dǎo)入之間的關(guān)系、方法、原則等的探討，結(jié)合現(xiàn)有研究成果用對比、描寫、調(diào)查問卷、綜合分析等方法對兩岸最經(jīng)典最實用的漢語教材《實用視聽華語》、《中文聽說讀寫》和《發(fā)展?jié)h語》、《新實用漢語課本》中的文化注釋進行研究，并提出以下建議：⑴文化注釋內(nèi)容應(yīng)以語言與非語言交際文化為