漢語會話課課堂調(diào)控——以韓國全羅南道外國語高中為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文主要以漢語課堂中的會話課堂為研究基礎(chǔ)，以有過一年漢語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的漢語初級學(xué)習(xí)者為研究對象，以教師本身為出發(fā)點，采取經(jīng)驗總結(jié)、案例分析、訪問談話等方法，針對課堂上的調(diào)控問題進行分析。主要從課堂氛圍的調(diào)控、課堂參與者關(guān)系的改善及教師自身的提高方面進行闡述。在調(diào)動學(xué)生興趣及活躍課堂氣氛方面主要從教師本身作為出發(fā)點，如教師應(yīng)如何安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)中的行為語言及在教學(xué)前和教學(xué)進行中對自我心理的調(diào)整等。同時總結(jié)出漢語會話課教師該

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