韓國全羅南道和順地區(qū)高中漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、韓國全羅南道和順地區(qū)高中漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查研究重慶大學碩士學位論文（專業(yè)學位）學生姓名：侯瑞芳指導教師：宋德云副教授學位類別：漢語國際教育碩士重慶大學外國語學院二O一六年四月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要隨著中韓兩國之間政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流日益增多，韓國人學習漢語的熱情日益高漲，學習漢語的人數(shù)逐年攀升。為滿足韓國漢語教師的需求，韓國教育部與中國教育部簽署協(xié)議，于2012年開始，由中國國家漢辦孔子學院總部經(jīng)各省大學推薦選出優(yōu)秀本

2、科畢業(yè)生或在讀研究生赴韓進行漢語輔助教學。筆者于2014年在韓國全羅南道和順高中進行了為期一年的漢語教學，發(fā)現(xiàn)當時韓國全羅南道和順地區(qū)高中漢語教學普遍存在漢語課重視程度不高、課程設置不合理、教材趣味性不夠、學生學習動力不足、教師教學方法單一等問題。為改善該地區(qū)漢語教學水平，本文通過調(diào)查問卷、訪談、課堂實踐等方式對漢語教學存在的問題進行總結，并提出合理的建議：志愿者教師多和學校溝通協(xié)商，合理分配整體漢語課時，合理安排語言教學與文化教學的內(nèi)

3、容；在充分挖掘現(xiàn)有教材價值的基礎上，拓展一些更為實用的、學生感興趣的內(nèi)容；采用多種教學方法，避免過多使用語法翻譯法，大力發(fā)展合作教學，增加漢語課堂的趣味性；學生需要增進對中國文化的了解，拓寬自己的視野，找到自己的興趣所在，明確學習目標；以及韓國籍漢語教師與中國籍漢語教師均應該全面提高自己的綜合素質、教學能力。本文共有五個章節(jié)。第一章主要概述了該研究的背景、意義、目的、內(nèi)容、方法。第二章是該領域文獻綜述。第三章主要是基于問卷調(diào)查、訪談、教